初中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略

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1、初中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略初中化學教學是學生學習化學的開始，而怎樣實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)，是初中化學教師需要認真思考的一個問題。興趣是最好的老師，也是學生主動學習的強大動力。筆者在初中化學教學中持續(xù)地探宄，積累了一些培養(yǎng)學生學習興趣的經(jīng)驗，實現(xiàn)了理想的成效。一、通過化學實驗教學培養(yǎng)學生的學習興趣學生對化學實驗非常感興趣，而化學這門課程的基礎又是實驗。在教學過程中，教師需要以此作為培養(yǎng)學生學習興趣的條件。在初中化學實驗教學中進行基礎性操作的時候，教師應當盡可能地讓學生產(chǎn)生生動有趣的感覺，在遵循嚴格性原則的過程中，實施充滿趣味的化學實

2、驗教學。例如，對于稀硫酸與氧化銅的反應操作實驗，需要取用試劑稀硫酸和固體粉末氧化銅，然后在酒精燈上進行加熱，在該化學實驗中，應當讓學生明確為何加熱試管的液體體積不可以超出試管容量的1/3、為何傾倒液體試劑瓶的標簽朝著手心、為何通過長條紙槽或者是長柄藥匙向試管底部送藥品等，可以遵循兩個人一組的原則進行實驗，這有效激發(fā)了學生的實驗操作熱情，進而能夠?qū)崿F(xiàn)學生操作技能的提高。與此同時，學生通過教師的指導親自操作實驗，有效激發(fā)了學生的化學學習興趣。二、通過開展第二課堂教學培養(yǎng)學生的學習興趣教師通過開展第二教學課堂，能夠讓學生把在第一教學課堂上學習到的

3、內(nèi)容應用于第二教學課堂當中，進而使學生的直接性經(jīng)驗得以豐富，實現(xiàn)培養(yǎng)學生化學學習興趣的目的，并且有利于學生實踐操作技能的增強，培養(yǎng)了學生頑強拼搏和敢于實踐的精神，進而在潛移默化當中使學生樹立投身化學事業(yè)和勇攀高峰的信念。例如，教師在教學溶液PH值的時候，教師為學生發(fā)放一些PH試紙，要求學生在課下或者是周末回家后對自來水、井水、河水、雨水等液體的酸堿性進行檢測，這樣在學生完成后向教師匯報的過程中都非常開心和激動，并且得出了正確的結(jié)論。教師以這種方式實施教學，可以讓學生在實際生活中學習和驗證自己所學習到的化學知識，進而體會到成功的快樂感和滿足感

4、，這有效激發(fā)了學生的化學學習興趣。綜上所述，教師在初中化學教學中，應當注重學生學習興趣的培養(yǎng)，在正式上課前做好充分的準備工作，并且在教學過程中多聯(lián)系實際生活，靈活組織教學知識，進而讓學生擺脫教材的限制，讓化學教學更加富有活力。也只有如此，才可以大大提高教學效率和教學質(zhì)量。參考文獻：袁滿剛.初中化學教學如何激發(fā)學生學習興趣[J].中國教育技術裝備，2011(13).??S編輯孫玲娟