激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

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1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣【摘要】本文通過利用生動的課前交際，形式多樣的新課導(dǎo)入，輕松愉快代寫論文的課堂氣氛，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容等方法，論述激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！　　娟P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣課前交際新課導(dǎo)入課堂氣氛因材施教　　　　傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生了，他們的思路敏捷，接觸事物繁多，眼界也比過去開闊得多，在這種形式下，教學(xué)難度倍增。于是，如何激發(fā)他們的興趣就尤為重要?，F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”確實，興趣是一種學(xué)習(xí)動力，是一切精神活動的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力

2、的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。而英語學(xué)習(xí)的難度大大超過母語學(xué)習(xí)，學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，他們才能提高學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，克服學(xué)習(xí)過程中的各種困難，興致勃勃地潛心學(xué)習(xí)、探求。那么，英語教師如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？以下是我在實踐中的一些體會。　　　　一、設(shè)計生動有趣的課前交際　　　　1.每堂課前教師可以給學(xué)生講一個短小的故事或一個小笑話，要求學(xué)生能夠回答教師給的幾個小問題。然后，能夠簡要復(fù)述故事或笑話。最后，教師和學(xué)生一起復(fù)述一遍。這樣，既能夠使學(xué)生們

3、鍛煉了口語和聽力，又為新課的導(dǎo)入創(chuàng)造了良好的氛圍?！　?.每堂課前也可以讓學(xué)生自己編故事。操作如下：教師要求第一個學(xué)生講一句話，包括故事發(fā)生的時間、地點和人物。然后要求學(xué)生每人說一個句子來繼續(xù)故事的發(fā)展。故事講完后，教師應(yīng)該簡要復(fù)述一下故事，讓學(xué)生了解自己編造的故事。最后，教師要夸獎學(xué)生們的大膽和創(chuàng)新，鼓勵他們敢于開口說英語。通過這種方式，能夠極大地調(diào)動學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?！　?.課前還可以把學(xué)生分成小組，每組三至四人，進行課前表演。當(dāng)然，這個表演內(nèi)容是上次課教師布置的作業(yè)。表演完之后，教師進行

4、總結(jié)，讓學(xué)生們評出最佳表演組，然后宣布給獲獎小組加分。學(xué)生對分數(shù)和成績相當(dāng)重視，如果把表演同平時成績掛鉤，可想而知，他們肯定會爭先恐后的參與進來。這種方式能夠全面調(diào)動學(xué)生的參與意識，還能夠培養(yǎng)他們的集體榮譽感和團隊合作精神?！　　　《⒉捎眯问蕉鄻拥男抡n導(dǎo)入　　　　一堂精彩的英文課離不開精彩的新課導(dǎo)入,正如一句諺語所說：“Agoodbeginningishalfofsuccess”。成功而活潑的導(dǎo)入能先聲奪人引人入勝，激活思維，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。那么,如何導(dǎo)入新課呢？　　1.文化背景介紹。人們學(xué)習(xí)

5、一個國家語言，目的是想要了解這個國家的文化風(fēng)俗，然后與其進行交流，所以，學(xué)習(xí)新課時，導(dǎo)入背景文化特別重要。例如，當(dāng)學(xué)到有關(guān)結(jié)婚場景的時候，教師就應(yīng)該搜集西方婚俗和東方婚俗方面的材料，在課堂上介紹給學(xué)生們。讓他們了解“somethingold，somethingneethingblue，somethingborrowed”都代表什么含義。這樣介紹文化背景會令學(xué)生們耳目一新，激發(fā)他們的興趣?！　?．導(dǎo)入問題。教師在介紹新課前可以拋出幾個與新課相關(guān)的問題。教師給的問題也要有技巧。一般來說，如果新課是一篇故事，提的問題

6、應(yīng)包括故事發(fā)生的時間、地點、人物、故事大意。提問的方式應(yīng)使用“when，where，who，what，how”。教師提問完之后應(yīng)給出正確答案，以便學(xué)生能夠更清晰地了解新課的脈絡(luò)?！　?.學(xué)生演講。教師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇讀后感，使學(xué)生自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機結(jié)合起來，把所感和學(xué)生所感結(jié)合起來。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語和寫作能力，又充分調(diào)動了他們鉆研教材的積極性，更能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的情感素質(zhì)。　　　　2.以學(xué)生為教學(xué)的主體，課堂上要把學(xué)生放在首位，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，自覺學(xué)會學(xué)習(xí)。教師必須提供足

7、夠的機會讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。不妨讓學(xué)生和教師交換一下角色，這會使學(xué)生有成就感?！　?.經(jīng)常鼓勵和表揚學(xué)生。教師上課時總是面帶微笑實質(zhì)上也是對學(xué)生的肯定。面對學(xué)生回答的問題也要作出鼓勵和表揚的回應(yīng)。學(xué)生答對時要說：“Verygood．Thankyou”；當(dāng)學(xué)生答錯時要說：“Don’tworry．Pleasetryagain”；當(dāng)學(xué)生緊張時要說：“Takeiteasyordon’tbenervous”。這些看似平常的話語卻是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長盛不衰的一劑良藥。　　　　四、貼近現(xiàn)實生活的教學(xué)內(nèi)容　　　　非英語國家的人

8、學(xué)英語最大的困難就是缺乏語言環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生，會讀，會寫英語，就是聽說差，也就是大家所說的——啞巴英語。要克服這個困難，就應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上感受到所學(xué)的英文知識與現(xiàn)實生活十分貼近，他們才覺得學(xué)英文有用武之地。教師在其中起著引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該把枯燥的知識轉(zhuǎn)變成一種輕松的話題，由淺入深，由易到難。如：教師可從買東西，問路，打，看醫(yī)生等簡單的話題深入到應(yīng)聘，采訪，評論等較