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《提升情感態(tài)度給力英語(yǔ)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、提升情感態(tài)度給力英語(yǔ)教學(xué)徐世君摘要：情感態(tài)度是影響學(xué)牛.學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，在英語(yǔ)新課程教學(xué)中要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度?，F(xiàn)在，英語(yǔ)教育改革猶如一股颶風(fēng)滌蕩著傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，催牛.著嶄新的教育理念和模式?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。情感態(tài)度也逐步成為學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)新課程教學(xué)；情感態(tài)度；學(xué)習(xí)能力《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)牛.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)
2、和國(guó)際視野。語(yǔ)言教學(xué)與情感態(tài)度有密切的關(guān)系，因?yàn)槿祟愓Z(yǔ)言的重要功能之一就是促進(jìn)人際交往，在人際交往的過(guò)程中就不可避免地要涉及人的情感態(tài)度。積極向上的情感、活潑開朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。相反，消極的情感態(tài)度則影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。比如，過(guò)度的害羞心理和過(guò)于內(nèi)向的性格都不利于學(xué)牛.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。過(guò)度的焦慮和膽怯心理也不利于學(xué)生大肭地用語(yǔ)言表達(dá)，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。因此，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把情感態(tài)度列為重要的課程目標(biāo)之一。同時(shí)
3、，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)可從以下四個(gè)方面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)牛.積極的情感態(tài)度：一、師生和諧的情感態(tài)度的建立要了解學(xué)牛.的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)和發(fā)展積極的情感，克服消極的情感，教師首先必須與學(xué)生建立民主平等的良好師生關(guān)系。教師自身的情感對(duì)課堂教學(xué)氛圍的形成，對(duì)學(xué)生的課堂情感態(tài)度影響極大。因此，教師要有較高的思想素質(zhì)，要有良好的師德和專業(yè)技能，才能做到敬業(yè)愛崗愛生，才能以飽滿的熱情對(duì)待自己所從事的工作，才能不斷地去探索工作中所出現(xiàn)的新問(wèn)題，把對(duì)工作的不斷追求轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)學(xué):＞」的熱愛。教師行為舉止也影響著學(xué)生的情緒。如果某個(gè)教師滿腹心事，慢悠慢悠地走進(jìn)教
4、室，不言不語(yǔ)等著上課，或一走進(jìn)教室就怒氣沖沖地問(wèn)張三、李四為什么不交作業(yè)，這個(gè)教師詩(shī)定是不受學(xué)生歡迎的。教師要以良好的精神面貌走進(jìn)教室，課前與學(xué)生進(jìn)行情感交流，這都會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步上升為對(duì)教師的熱愛和信賴。教師既是長(zhǎng)者，又是學(xué)生的知心朋友，尊重和關(guān)愛是師生關(guān)系的靈魂，在上課吋尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生投以全身心的愛護(hù)，總是用微笑的面容、期待的0光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)、飽滿的情懷來(lái)感化學(xué)生，教師把飽滿真摯的情感有機(jī)地溶進(jìn)課堂教學(xué)之中，做到言之冇情、聲情并茂，使學(xué)生沉浸在課堂美好和諧的情感激蕩之中。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生平常的一言一行之中。比如，上課吋間到了，
5、有的學(xué)生還未進(jìn)教室，教師應(yīng)該向其他的同學(xué)問(wèn)問(wèn)情況，或在教室門口看看該生是否在外邊的什么地方，下課吋和他們拉拉家常，談?wù)勓巯聟忌械脑掝}，談他們喜歡的明星和感興趣的新鮮事，贊揚(yáng)他們的長(zhǎng)處，把報(bào)刊、雜志、電視上的一些既旮趣又奮教育意義的東西講給他們聽，把自己學(xué)生時(shí)代的感受和好的學(xué)＞』方法介紹給他們，諸如此類的這些看似與教學(xué)無(wú)關(guān)緊要的事，都是融洽師生情感的妙方。學(xué)生覺得教師好，值得信賴，他們就會(huì)在上課吋顯出極大的熱情。二、情感態(tài)度溝通和交流的途徑為了真正實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間的情感交流，應(yīng)該建立有效的溝通和交流渠道。課堂是語(yǔ)言學(xué)習(xí)參與者（即學(xué)生和教師）的活動(dòng)場(chǎng)所，也是他們進(jìn)行人際交流的社會(huì)環(huán)境。
6、在課堂上，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間存在著很復(fù)雜的人際關(guān)系，不冋的教育思想和不冋的文化背景都會(huì)導(dǎo)致不冋的師生角色和師生關(guān)系，語(yǔ)言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團(tuán)結(jié)合作、相互支持的人際關(guān)系，因此，課堂上的情感問(wèn)題不僅關(guān)系到課堂氣氛，而iL關(guān)系到課堂活動(dòng)方式和學(xué)習(xí)效果。普遍性的問(wèn)題適合集體交流、集體討論，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題則適合單獨(dú)溝通，還要注意尊重學(xué)生的個(gè)人愿望，不要傷害學(xué)生的自尊心。在教學(xué)方法的應(yīng)用上，不僅要看它能否有效地開發(fā)學(xué)生的智能，而且還要讓學(xué)生從學(xué)4中體驗(yàn)到學(xué)的快樂(lè)和滿足。教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需
7、要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。教師要按吋上、下課，充分準(zhǔn)備好教學(xué)圖片、卡片、多媒體課件和相關(guān)資料，設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)和任務(wù)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是學(xué)生的天性，他們有著強(qiáng)烈的成功欲望，教師應(yīng)該給學(xué)生以寬松和諧的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。成功又是興趣的源泉，學(xué)生在經(jīng)歷了成功之后，增強(qiáng)了自信心和自尊感，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為獲取更大成功的內(nèi)動(dòng)力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)吋，教師要及吋給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這奮利于培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度。當(dāng)他
