淺談英語教學(xué)中的情感態(tài)度

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1、淺談英語教學(xué)中的情感態(tài)度河北省任縣駱莊鄉(xiāng)初級中學(xué)（055150）竇陸輝基礎(chǔ)教育階段是中學(xué)牛.情感態(tài)度發(fā)展的重要時期。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指興趣、動機(jī)、自信和合作精祌等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。這里我們列出的情感都是一些積極的情感，也就是有利于學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。這些是我們在實施課程過程中應(yīng)該發(fā)展的情感。其實，情感態(tài)度也括一些消極的情感，如焦慮、抑制、過于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)等等。這些是教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該幫助學(xué)牛.克服的情感因素。1英語教學(xué)與情感態(tài)度的關(guān)系人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。人際交往就不可避免地涉及人的情感態(tài)度。情感態(tài)度在很

2、大程度上需要通過語言來表達(dá)和傳遞。溝通情感、解決情感問題也需要使用語言。恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善人際關(guān)系?？傊Z言與情感態(tài)度有著千絲萬縷的聯(lián)系。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程在很大程度上是學(xué)習(xí)如何使用英語。既然是使用英語，那么就不可避免地涉及人際交往和情感態(tài)度。情感態(tài)度不僅與語言有著千絲萬縷的聯(lián)系，情感態(tài)度還在很多方面直接或間接影響語言學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的影響更加明顯。積極向上的情感態(tài)度、活潑開朗的個性有助于學(xué)牛.積極參加學(xué)習(xí)活動，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大肭實踐的精祌有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心

3、有助于影響學(xué)牛.克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難。相反，很多消極的情感態(tài)度則影響語言學(xué)習(xí)。比如，過度的害羞心理和過于內(nèi)向的性格不利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。孤獨的焦慮和膽怯心理不利于學(xué)生大膽地用英語進(jìn)行表達(dá)，展現(xiàn)自己的語言知識和語言技能。近些年來，英語教育研宄人員就情感態(tài)度與英語學(xué)習(xí)研宄表明：解決情感態(tài)度問題有助于提高英語學(xué)習(xí)效果。消極情感態(tài)度如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都影響學(xué)習(xí)英語潛力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感態(tài)度影響太大，再好的教師、教材、教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信移情、動機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)4的心理狀態(tài)。2學(xué)4

4、過程中的情感態(tài)度2.1興趣與動機(jī)的重要性。興趣對英語學(xué)的重要性是顯而易見的。很多成功的英語學(xué)習(xí)者都一直對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。與學(xué)習(xí)興趣很相近的另一個情感動機(jī)，但很多人對英語學(xué)動機(jī)的認(rèn)識還比較模糊。動機(jī)是為學(xué)習(xí)者提供動力和指引方向的一系列因素。早期的研究把英語或第二語言學(xué)習(xí)動機(jī)分為工具型動機(jī)和融合型動機(jī)。如果學(xué)A）英語或第二語言是為了實際需要如就業(yè)等，這種動機(jī)就是工具型動機(jī)。也就是說，學(xué)習(xí)英語或第二語言主要是為了tl后工作或生活的需要。如果學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語或第二語言是為了他們對目的語所在文化社閉感興趣，而且向往有朝一日能被該社團(tuán)接受并成為其中的一員，即與之融為一體，那么這種

5、學(xué)習(xí)動機(jī)就是融合型動機(jī)。另外一種分類方法把動機(jī)分為內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)。內(nèi)在動機(jī)來自于學(xué)習(xí)者對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)任務(wù)的濃厚興趣。外在動機(jī)則是來自于外界影響，如獲得獎勵或避免懲罰。雖然外在動機(jī)也奮利于英語或第二語言的學(xué)習(xí)，但更重要的是內(nèi)在動機(jī)的作用。內(nèi)在動機(jī)持續(xù)的吋間較長，是語言學(xué)習(xí)取得長遠(yuǎn)成就的重要前提。2.2自信心和克服閑難的意志的影響。英語學(xué)者除了有興趣和動機(jī)以外，還需要有較強(qiáng)的自信心和克服困難的意志。英語與漢語有很多區(qū)別。對于絕大多數(shù)中國英語學(xué)習(xí)者而言，英語是一種全新的語言，在初中階段或多或少會遇到一些困難。因此，學(xué)習(xí)者必須具有學(xué)好英語的自信心和克服閑難的意志。要使學(xué)

6、生從小開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心。2.3課堂上的情感態(tài)度與學(xué)＞』效果。課堂是學(xué)生和教師的活動場所，也是他們進(jìn)行人際交流的社會環(huán)境。在英語課堂上，學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間存在很復(fù)雜的人際關(guān)系。不冋的教育思想和不冋的文化背景都會導(dǎo)致不冋的師生角色和師生關(guān)系。當(dāng)今的語言教學(xué)在很人程度上依賴于學(xué)者與學(xué)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系。而且這些人際關(guān)系吋吋刻刻都受到彼此情感的影響。因此,課堂上的情感問題不僅關(guān)系到課堂氣氛，而II關(guān)系到課堂活動方式和學(xué)習(xí)效果。3培養(yǎng)和發(fā)展情感態(tài)度3.1建立良好的師生關(guān)系。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培

7、養(yǎng)積極的情感,克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。盡管很多情感因素冇外在的表現(xiàn)，但更多的情感是內(nèi)在的。教師只有與學(xué)生建立了良好的關(guān)系，才有能真正了解學(xué)生的情感，學(xué)生才可能愿意與教師交流。3.2結(jié)合英語學(xué)＞J內(nèi)容討論冇關(guān)情感態(tài)度的問題。把情感態(tài)度的發(fā)展?jié)B透到曰常的教育教學(xué)之中是在英語課程中實現(xiàn)情感態(tài)度0標(biāo)的最重要的環(huán)節(jié)和過程。關(guān)注學(xué)生的情感問題必須與英語教學(xué)本身相結(jié)合。因此，教師要盡可能把情感態(tài)度的討論滲透到英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的過程之中。例如，在學(xué)或復(fù)習(xí)日?；顒訒r,教師可以列舉出學(xué)生經(jīng)常從事的日常活動。3.3幫助