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1、試論幼兒舞蹈教育及意義論文關(guān)鍵詞:幼兒;舞蹈教育論文摘要:素質(zhì)教育，是我國(guó)教育的重要主題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門(mén)綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面提高的優(yōu)勢(shì)，是孩子們喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。作為幼兒教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀，應(yīng)有豐富的情感，這樣在幼兒舞蹈教
2、學(xué)中，注重教育情感的交流，通過(guò)游戲化的方法，與學(xué)生真情互動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。近幾年來(lái)，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門(mén)話題，文藝教學(xué)因此逐漸融入當(dāng)前主流教學(xué)當(dāng)中，成為實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，宄竟在兒童時(shí)期該以怎樣的教育方式進(jìn)行教學(xué)呢?筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育是對(duì)兒童整體素質(zhì)全面發(fā)展的教育，是一種全方位的教育。在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。一、通過(guò)教材選擇進(jìn)行幼兒舞
3、蹈創(chuàng)新教學(xué)教師要選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的，具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。在選擇教材時(shí)，要盡量選擇從歌詞到音樂(lè)，從體裁到形式，從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼進(jìn)幼兒的生活體現(xiàn)兒童情趣的教材。在幼兒園的實(shí)踐教學(xué)中，好多活動(dòng)是自發(fā)生成的。幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來(lái)不合乎常理的情趣:都是兒童世界的“真理”。課余游戲時(shí)，孩子們看見(jiàn)了飛的小鳥(niǎo)，并對(duì)小鳥(niǎo)發(fā)出的叫聲十分感興趣，抓住教育時(shí)機(jī)，尊重孩子們的求知需求，我們會(huì)支持、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去觀察。由于對(duì)小鳥(niǎo)的喜好是
4、孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的好奇，為此他們會(huì)敢于去體驗(yàn)，樂(lè)于去探究，我們?cè)偕钊胍龑?dǎo)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行再續(xù)創(chuàng)編。在良好、輕松的自然而然的學(xué)習(xí)氛圍中，我們有機(jī)地結(jié)合這一特點(diǎn)采用科學(xué)的教育方式__賞識(shí)教育，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索、創(chuàng)新。幼兒有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力，就會(huì)對(duì)幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動(dòng)作用。二、興趣引導(dǎo)激發(fā)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,它是推動(dòng)幼兒去探索知識(shí)并帶有情緒色彩的意向，它是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識(shí)傾向和情緒
5、狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。幼兒意識(shí)控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配，因此在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。教材內(nèi)容也要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，才能被幼兒所理解，要克服成人化的傾向，舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)明，活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時(shí)，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來(lái)能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣
6、的角色，孩子們邊唱邊學(xué)小老鼠畏縮的動(dòng)作來(lái)走路，幼兒在跳這則舞蹈時(shí)覺(jué)得很開(kāi)心，都感覺(jué)自己真的像一只老鼠了。三、幼兒舞蹈教育注重藝術(shù)真性情的情感交流我國(guó)著名的舞蹈家吳嘵邦說(shuō)：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂(lè)觀主義和進(jìn)取精神。”幼兒舞蹈以感情為中心，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育勝于苦口婆心的說(shuō)理，學(xué)生會(huì)樂(lè)于接受。情感是教育的催化劑，美學(xué)家施東昌說(shuō)過(guò)：“美感是富有感情特征的?！彼囆g(shù)對(duì)人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以
7、情動(dòng)人”通過(guò)“美--成--理”的過(guò)程，使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因此，我們?cè)谟變何璧附虒W(xué)中，首先抓住“情”字，通過(guò)師生間的和諧環(huán)境促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，達(dá)到音樂(lè)教育的目的。教師的感情對(duì)幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因?yàn)橐粋€(gè)教師絕不能是一個(gè)冷漠的人，人們常說(shuō)我們一些幼兒園老師是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，總是嘻嘻哈哈，似乎不懂得什么叫煩惱和憂愁，尤其和孩子們的舞蹈活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，而又要把這種興趣去感染給每個(gè)孩子，所以在每節(jié)舞蹈課，我們總以一股激情，和幼
8、兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動(dòng)作渲染給幼兒。反映出舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍，感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動(dòng)作而表達(dá)不出感情。感情是通過(guò)眼睛來(lái)表達(dá)的。在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，就要訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動(dòng)，能在空間利用假設(shè)目標(biāo)而轉(zhuǎn)動(dòng)。四、以游戲方式進(jìn)行幼兒舞蹈教育游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法，舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂(lè)，如學(xué)習(xí)鴨走步，教師就可以扮演鴨媽媽?zhuān)層變寒?dāng)鴨寶寶，請(qǐng)
