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《舞蹈教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)“樂(lè)感”的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、舞蹈教學(xué)中要重視學(xué)生對(duì)“樂(lè)感”的培養(yǎng)王茹河南省中牟縣中國(guó)石油天然氣管道三公司幼兒園451450在藝術(shù)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，音樂(lè)和舞蹈始終是一對(duì)孿生姐妹，關(guān)系最為密切。節(jié)奏、旋律、和聲是音樂(lè)表現(xiàn)人類內(nèi)在情感的三要素，而舞蹈則依據(jù)音樂(lè)所表達(dá)的情感，用人的“外在”肢體、身段、面部肌肉的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人的精神生活。舞蹈動(dòng)作的連續(xù)貫穿，節(jié)奏的變化、藝術(shù)形象情緒的表現(xiàn)和展示都依賴于音樂(lè)的思想內(nèi)容和情緒的變化。因此，音樂(lè)是舞蹈的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，是舞蹈的靈魂?！皹?lè)為舞之魂”這話不假。從美學(xué)和專家的觀點(diǎn)來(lái)看，樂(lè)感并不是聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，而是音樂(lè)家木人的聽(tīng)覺(jué)、木體感覺(jué)和自我感覺(jué)。樂(lè)在舞先，寓舞于樂(lè)中幾乎成了中兩方藝術(shù)文化審美的
2、共識(shí)。一部成功的經(jīng)得住時(shí)間檢驗(yàn)的舞蹈作品，都是舞蹈的內(nèi)容情緒與音樂(lè)完美結(jié)合的典范。不論是音樂(lè)愛(ài)好者，還是專業(yè)的音樂(lè)工作者，都會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)名詞一一樂(lè)感。那么什么叫作樂(lè)感呢？從字面上做簡(jiǎn)單的解釋，那就是對(duì)“音樂(lè)的感覺(jué)”（或?qū)σ魳?lè)的感知），似乎已得到音樂(lè)界的共識(shí)。并且，學(xué)多人還認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，技術(shù)、技巧及知識(shí)雖重要，而樂(lè)感似乎更重要。有了它，學(xué)習(xí)音樂(lè)及進(jìn)行各種音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)有事半功倍之效，并會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)大的音樂(lè)藝術(shù)的活力和魅力。但樂(lè)感卻是看不見(jiàn)、聽(tīng)不到、摸不著，只能感覺(jué)到的，甚至有時(shí)連自己也感覺(jué)不到，只有他人才會(huì)感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)?！皹?lè)感”的含義，兵體講是指人們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)感知上的靈敏度、準(zhǔn)確度、接受能
3、力、模仿能力、理解能力、辨別能力、生活聯(lián)想能力、藝術(shù)想象能力、藝術(shù)上平衡及對(duì)比、統(tǒng)一及變化的感知能力，并反映在音樂(lè)表演及音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，具體反映在表達(dá)能力、組織能力、發(fā)展延伸能力、創(chuàng)造能力……各個(gè)方面。一、如何在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行樂(lè)感訓(xùn)練在舞蹈教學(xué)中，首先要把節(jié)奏感教給學(xué)生，不同的節(jié)奏可以突出不同的思想感情，讓他們?cè)谏险n和課后的練習(xí)中，懂得音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈節(jié)奏該怎樣配合，以此為塑造完美的藝術(shù)形象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作做得更完美、更準(zhǔn)確。因此，舞蹈音樂(lè)必須具奮鮮明的節(jié)奏感和律動(dòng)感，能與舞者的肢體動(dòng)作相吻合，這樣才能達(dá)到舞蹈視覺(jué)和音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)上的一致。舞蹈和音樂(lè)一樣，也被叫做“吋間的藝術(shù)”。誠(chéng)
4、然，我們的舞蹈老師們都在大聲數(shù)著拍子，特別是在設(shè)計(jì)動(dòng)作吋，在訓(xùn)練過(guò)程中都需要這樣做。我們出于權(quán)宜之計(jì)，必須以它來(lái)說(shuō)明舞蹈和音樂(lè)這兩種相互合作的藝術(shù)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，在時(shí)間方面使它們互相協(xié)調(diào)，達(dá)到和諧一致的融洽關(guān)系。但“拍子”是沒(méi)有生命力的，是僵化的，而學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的舞蹈形象也只能成為一個(gè)“工匠”，失去了舞蹈的個(gè)性特點(diǎn)，縮小了舞蹈的表現(xiàn)范圍。所以，學(xué)生在把桿動(dòng)作和中間動(dòng)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，最好采用鋼琴伴奏。舉個(gè)例子，如腰，以訓(xùn)練腰的軟度、力量、靈活性和韌性為B的，因此動(dòng)作過(guò)程要求呼吸均勻、自然，腰部柔軟自如，但又具冇較強(qiáng)的控制力和靈活性。音樂(lè)可使用3/4和4/4拍子，慢下腰和慢涮腰要求音域?qū)掗?，色彩豐
5、富，音樂(lè)如能與動(dòng)作十分均勻地合上節(jié)奏，對(duì)訓(xùn)練緩慢自如的控制能力將受益吔淺?？熹萄囊魳?lè)則要奮流動(dòng)感，右手旋律優(yōu)美，線條起伏，左手可采用和弦流動(dòng)或琶咅伴奏來(lái)加強(qiáng)咅樂(lè)的動(dòng)力，使音樂(lè)如動(dòng)作一樣，做到柔中有剛，剛?cè)岵⒅亍Ｒ魳?lè)伴奏可以幫助學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作吋，使舞蹈動(dòng)作做得更完美、更準(zhǔn)確。實(shí)踐證明，這比原先的“一嗒嗒、二嗒嗒”的“吆喝”更能獲得理想的教學(xué)效果。再如“控制”，這是課堂中最重要的環(huán)節(jié)之一。通過(guò)腿部和上身的控制，使腿靜止在空中，形成各種舞姿并充分表現(xiàn)出美感，因此，應(yīng)選用一些藝術(shù)藝術(shù)較高、和聲織體較豐富的樂(lè)曲。另外，動(dòng)作的特點(diǎn)是要加強(qiáng)腿部和上身的控制能力，因此伴奏音樂(lè)要奮起伏、有動(dòng)力，要連續(xù)不
6、斷地把樂(lè)曲一氣呵成彈奏完。這樣的控制音樂(lè)促使舞姿更優(yōu)美、更抒情、更富奮表現(xiàn)力，更可以延伸動(dòng)作的控制力量和吋間，以最佳的水平把動(dòng)作圓滿完成。二、樂(lè)感在舞蹈中的重要性張青在《舞蹈》雜志（2002年第3期）發(fā)表的《培養(yǎng)學(xué)生的“樂(lè)感”至關(guān)重要》一文開(kāi)頭就說(shuō):在諸多藝術(shù)門類中，咅樂(lè)與舞蹈的關(guān)系是最為密切的。舞蹈動(dòng)作的連續(xù)、節(jié)奏的變化、情緒的變化、情緒的表現(xiàn)都有賴于音樂(lè)?！皹?lè)為舞之魂”，這話不假。既然“樂(lè)感”對(duì)舞蹈如此重要，那么培養(yǎng)“樂(lè)感”對(duì)學(xué)生來(lái)講比單純培養(yǎng)“節(jié)奏感”更為重要。因?yàn)椤皹?lè)感”是要更全面理解舞蹈音樂(lè)的內(nèi)涵（包括旋律與曲式結(jié)構(gòu)），它是不可能在排練場(chǎng)上完成的。它具有豐富樂(lè)感內(nèi)涵的舞蹈表演更能
7、把握和展示舞蹈形體藝術(shù)的魅力。正如毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)的：“只有理解了的東西才會(huì)更深刻地感覺(jué)它”。舞蹈又是“空間的藝術(shù)”，是想象的空間，是非理性的空間。這一空間它可以打破所有身體的界限，可以轉(zhuǎn)化為外貌流暢的姿態(tài)進(jìn)入一種永無(wú)止境的意象中去,有如光線，奮如溪流，奮如呼吸那樣無(wú)止境地在自我完成中失去自己的意象中流暢的姿態(tài)。為了提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，在舞蹈課堂上除增加音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)＞」訓(xùn)練外，尤其應(yīng)當(dāng)重視咅樂(lè)欣賞課中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)咅樂(lè)
