農(nóng)村課堂如何生本

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1、農(nóng)村課堂如何生本生本教育理念下的數(shù)學教學，是一切為了學生，高度重視學生，全面依靠學生，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育。”作為一名農(nóng)村教師，如何完成這一任務，我結(jié)合自己的教學實踐，談幾財會論文，..生本教育理念下的數(shù)學教學，是一切為了學生，高度重視學生，全面依靠學生，是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育?！弊鳛橐幻r(nóng)村教師，如何完成這一任務，我結(jié)合自己的教學實踐，談幾點浮淺的認識和見解，望能和同行們共同切磋。一、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)實資源，讓學生樂學于大自然課堂中生本教育強調(diào)讓學生自己主動

2、地進行學習，低入口，大感受，深探究。讓每個學生都有話說，讓每個學生都有收獲。大自然是一本迷人的教科書，蘊涵著豐富多彩的數(shù)學知識，當孩子們投入到大自然的懷抱時，他們徹底地敞開了好奇心和求知欲的大門，他們?nèi)缬旰蟠汗S般貪婪地觀察著、探索著，陶醉于大自然的知識美景當中，在這種境界里，學生獲得的不只是知識能力，還有發(fā)自肺腑的感情，放飛的心靈，活躍的思維……，這一切的一切，難道是世界上任何一本教材，任何一個老師所能給予的嗎？在學生認識了東、南、西、北四個方位后，為了讓學生走進生活學數(shù)學，用數(shù)學的眼光來看生活，使學生認識到現(xiàn)實

3、生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，感覺數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。我把孩子們帶到野外，讓他們觀察：樹木枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。把他們帶到溝渠邊讓他們看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨出北方和南方。再讓他們仔細觀察鄉(xiāng)間路旁的樹樁子，向南的一面，陽光充足，年輪寬一些，向北的一面，陽光相對較少，年輪窄一些。二、充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育資源，開闊學生的視野農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，運用信息化的手段和方式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源，先進的教育理念，科學的教學方法，先進的文化輸送到了山區(qū)，對于我們年輕的教師來說，

4、這如同一場春風，給我們的教學工作帶來了無限的生機和活力，更主要的是，這讓廣大農(nóng)村的孩子享有了和城里孩子一樣高質(zhì)量的教育，豐富了學生的學習內(nèi)容，開闊了學生的視野，更加深刻地讓學生掌握學習內(nèi)容。我在教《軸以稱圖形》這一課時，利用遠程教育設備，給學生提供了好多圖形，讓他們自己找一找，哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，再與同伴交流。讓學生經(jīng)歷先由自己獨立思考再與他人交流的過程，既能展現(xiàn)學生的原始思維，調(diào)動了學生思維的積極性，又能使學生聽取別人的意見，完善自己的認識。這樣，主體意識和合作意識都得到了培養(yǎng)。借助電腦形象地

5、展示直觀圖，就可以使學生通過對實物的觀察，加深對軸對稱圖形的理解。三、放手，讓孩子們?nèi)ァ案杏|”人的思維形式是多種多樣的，小學生也不例外，在處理數(shù)學問題時，除邏輯思維外，還需要直覺思維，合情推理等多種方式。因此，我們教師應設計不同的情境，使學生通過觀察、接觸、操作、猜測、感悟等多種形式發(fā)展思維能力，讓學生在多種感官的參與下培養(yǎng)各方面的思維，在實踐中身臨其境，感觸到“數(shù)學”的樂趣，為學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思維和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活

6、動經(jīng)驗，使學生的主體意識，能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。四、讓學生在討論中生成智慧1.要恰當預設討論的問題討論是要圍繞問題展開的。教師預設要討論的問題時，要緊緊圍繞探究學習的重點、難點，關鍵點和知識生長點展示。例如：在教學《能被3整除的數(shù)的特征》時，我創(chuàng)設了這樣一個情境，先讓學生任意說出一些數(shù)來，然后我很快判斷出它能否被3整除，在學生急于想知道老師是怎樣判斷的時候，我提出這樣一個問題：有誰知道其中的秘密呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里討論吧！這樣的討論利用新舊知識的矛盾沖突創(chuàng)設了懸念，激發(fā)了學生探究的欲望，為探究學習奠定了心理需

7、求。2.要及時抓住討論的時機探究學習中學生參與討論的愿望和效果，深度和廣度，在一定程度上受到討論時機的影響。一個恰到好處的討論，能讓學生產(chǎn)生討論的需要，產(chǎn)生想要表達自己的想法和迫切知道別人觀點的愿望，以便重新調(diào)整自己的思維方式和思考問題的角度。在教學《通分》時，我讓學生自主探索比較和的大小方法時，同學們一共得出了四種不同的方法，并各自認為自己的方法就是最好的。這時我組織學生們討論：哪一種方法更具有普通性呢？通過討論與爭辯，學生們一致認為通分的方法最具有普遍適用性，此時再引出通分的概念。五、用“愛心”點燃學困生自信

8、的明燈1．教師要看到學生的優(yōu)點對待學生，特別是對待“落后”的學生，可以通過發(fā)現(xiàn)學生的長處來引導他。學生在成長中特別需要老師去“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、長處、閃光點，對其進行鼓勵和表揚。尤其是對自我還不甚了解的學生，更需要有人去欣賞。2．讓學生看到自己的進步我們班有一個叫韓龍忠的同學，他的計算速度很慢?？粗渌瑢W計算得比他快，他很自卑。為了鼓勵他，只要他計算得比自己上次快