農(nóng)村課堂如何生本論文

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1、農(nóng)村課堂如何生本論文生本教育理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),是一切為了學(xué)生,高度重視學(xué)生,全面依靠學(xué)生,是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育?!弊鳛橐幻r(nóng)村教師,如何完成這一任務(wù),我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談幾生本教育理念下的數(shù)學(xué)教學(xué),是一切為了學(xué)生,高度重視學(xué)生,全面依靠學(xué)生,是指“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育?!弊鳛橐幻r(nóng)村教師,如何完成這一任務(wù),我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)浮淺的認(rèn)識和見解,望能和同行們共同切磋。一、充分利用農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)資源,讓學(xué)生樂學(xué)于大自然課堂中生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),低入口,大感受,深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說,讓

2、每個(gè)學(xué)生都有收獲。大自然是一本迷人的教科書,蘊(yùn)涵著豐富多彩的數(shù)學(xué)知識,當(dāng)孩子們投入到大自然的懷抱時(shí),他們徹底地敞開了好奇心和求知欲的大門,他們?nèi)缬旰蟠汗S般貪婪地觀察著、探索著,陶醉于大自然的知識美景當(dāng)中,在這種境界里,學(xué)生獲得的不只是知識能力,還有發(fā)自肺腑的感情,放飛的心靈,活躍的思維……,這一切的一切,難道是世界上任何一本教材,任何一個(gè)老師所能給予的嗎?在學(xué)生認(rèn)識了東、南、西、北四個(gè)方位后,為了讓學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的眼光來看生活,使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,感覺數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。我把孩子們帶到野外,讓他們觀察:樹木枝葉稠的一

3、面是南方,枝葉稀的一面是北方。把他們帶到溝渠邊讓他們看看哪邊的雪化得快,哪邊化得慢,就可以分辨出北方和南方。再讓他們仔細(xì)觀察鄉(xiāng)間路旁的樹樁子,向南的一面,陽光充足,年輪寬一些,向北的一面,陽光相對較少,年輪窄一些。二、充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,開闊學(xué)生的視野農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,運(yùn)用信息化的手段和方式,把優(yōu)質(zhì)的教育資源,先進(jìn)的教育理念,科學(xué)的教學(xué)方法,先進(jìn)的文化輸送到了山區(qū),對于我們年輕的教師來說,這如同一場春風(fēng),給我們的教學(xué)工作帶來了無限的生機(jī)和活力,更主要的是,這讓廣大農(nóng)村的孩子享有了和城里孩子一樣高質(zhì)量的教育,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開闊了學(xué)生的

4、視野,更加深刻地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在教《軸以稱圖形》這一課時(shí),利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,給學(xué)生提供了好多圖形,讓他們自己找一找,哪些是軸對稱圖形,哪些不是軸對稱圖形,再與同伴交流。讓學(xué)生經(jīng)歷先由自己獨(dú)立思考再與他人交流的過程,既能展現(xiàn)學(xué)生的原始思維,調(diào)動了學(xué)生思維的積極性,又能使學(xué)生聽取別人的意見,完善自己的認(rèn)識。這樣,主體意識和合作意識都得到了培養(yǎng)。借助電腦形象地展示直觀圖,就可以使學(xué)生通過對實(shí)物的觀察,加深對軸對稱圖形的理解。三、放手,讓孩子們?nèi)ァ案杏|”人的思維形式是多種多樣的,小學(xué)生也不例外,在處理數(shù)學(xué)問題時(shí),除邏輯思維外,還需要直覺思維,合情推理等多種方式

5、。因此,我們教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同的情境,使學(xué)生通過觀察、接觸、操作、猜測、感悟等多種形式發(fā)展思維能力,讓學(xué)生在多種感官的參與下培養(yǎng)各方面的思維,在實(shí)踐中身臨其境,感觸到“數(shù)學(xué)”的樂趣,為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能,數(shù)學(xué)思維和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生的主體意識,能動性和創(chuàng)造性不斷發(fā)展。四、讓學(xué)生在討論中生成智慧1.要恰當(dāng)預(yù)設(shè)討論的問題討論是要圍繞問題展開的。教師預(yù)設(shè)要討論的問題時(shí),要緊緊圍繞探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),關(guān)鍵點(diǎn)和知識生長點(diǎn)展示。例如:在教學(xué)《能被3整除的數(shù)的特征》時(shí),我創(chuàng)設(shè)

6、了這樣一個(gè)情境,先讓學(xué)生任意說出一些數(shù)來,然后我很快判斷出它能否被3整除,在學(xué)生急于想知道老師是怎樣判斷的時(shí)候,我提出這樣一個(gè)問題:有誰知道其中的秘密呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里討論吧!這樣的討論利用新舊知識的矛盾沖突創(chuàng)設(shè)了懸念,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,為探究學(xué)習(xí)奠定了心理需求。2.要及時(shí)抓住討論的時(shí)機(jī)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生參與討論的愿望和效果,深度和廣度,在一定程度上受到討論時(shí)機(jī)的影響。一個(gè)恰到好處的討論,能讓學(xué)生產(chǎn)生討論的需要,產(chǎn)生想要表達(dá)自己的想法和迫切知道別人觀點(diǎn)的愿望,以便重新調(diào)整自己的思維方式和思考問題的角度。在教學(xué)《通分》時(shí),我讓學(xué)生自主探索比較和的大小方法時(shí),

7、同學(xué)們一共得出了四種不同的方法,并各自認(rèn)為自己的方法就是最好的。這時(shí)我組織學(xué)生們討論:哪一種方法更具有普通性呢?通過討論與爭辯,學(xué)生們一致認(rèn)為通分的方法最具有普遍適用性,此時(shí)再引出通分的概念。五、用“愛心”點(diǎn)燃學(xué)困生自信的明燈1.教師要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)對待學(xué)生,特別是對待“落后”的學(xué)生,可以通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處來引導(dǎo)他。學(xué)生在成長中特別需要老師去“發(fā)現(xiàn)”,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處、閃光點(diǎn),對其進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。尤其是對自我還不甚了解的學(xué)生,更需要有人去欣賞。2.讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步我們班有一個(gè)叫韓龍忠的同學(xué),他的計(jì)算速度很慢??粗渌瑢W(xué)計(jì)算得比他快,他很自卑。為了鼓勵(lì)

8、他,只要他計(jì)算得比自己上次快,并且正確

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