動(dòng)物行為的研究

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1、動(dòng)物行為的研究教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力1、?????????知道可以用觀察法和實(shí)驗(yàn)法來研究動(dòng)物行為。2、?????????初步學(xué)會(huì)觀察探究一種小動(dòng)物的行為。過程和方法本節(jié)的教學(xué)過程主要是由教師介紹四位科學(xué)家對(duì)動(dòng)物行為的研究方法，歸納總結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用剛剛學(xué)會(huì)的研究動(dòng)物行為的方法，使學(xué)生在分析總結(jié)后有非常大的收獲。情感、態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)科學(xué)的研究方法，并將這些方法應(yīng)用到實(shí)踐中，初步學(xué)會(huì)觀察探究一種小動(dòng)物的行為。教學(xué)重點(diǎn)研究動(dòng)物行為的主要方法。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法和觀察法的區(qū)別與聯(lián)系。動(dòng)物行為的研究教學(xué)目

2、標(biāo)知識(shí)和能力1、?????????知道可以用觀察法和實(shí)驗(yàn)法來研究動(dòng)物行為。2、?????????初步學(xué)會(huì)觀察探究一種小動(dòng)物的行為。過程和方法本節(jié)的教學(xué)過程主要是由教師介紹四位科學(xué)家對(duì)動(dòng)物行為的研究方法，歸納總結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和應(yīng)用剛剛學(xué)會(huì)的研究動(dòng)物行為的方法，使學(xué)生在分析總結(jié)后有非常大的收獲。情感、態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)科學(xué)的研究方法，并將這些方法應(yīng)用到實(shí)踐中，初步學(xué)會(huì)觀察探究一種小動(dòng)物的行為。教學(xué)重點(diǎn)研究動(dòng)物行為的主要方法。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法和觀察法的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)流程設(shè)計(jì)科學(xué)家怎樣研究動(dòng)物行為？研究

3、動(dòng)物行為有哪些方法？教師活動(dòng)1.復(fù)習(xí)本章前面兩節(jié)的內(nèi)容，然后請(qǐng)學(xué)生說明為什么蜜蜂的群體中只有一只蜂王，而螞蟻中幾只蟻后共處一窩卻相安無事？科學(xué)家怎么知道工蜂、兵蟻不能生育？2.板書這一節(jié)課題“研究動(dòng)物行為的案例”將話題轉(zhuǎn)到四位科學(xué)家的研究案例上來。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)教材，提出問題：這四位科學(xué)家分別用了什么研究方法？3.設(shè)計(jì)表格對(duì)四位科學(xué)家的情況進(jìn)行比較：名字國籍研究對(duì)象研究方法法布爾???弗里施???延伯根???勞倫斯???4.總結(jié)科學(xué)家的研究案例，得出研究方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法兩種。讓學(xué)生根據(jù)以上的案例思考分析：這兩種研究方法有什么區(qū)別和

4、聯(lián)系？5.比較觀察法和實(shí)驗(yàn)法，總結(jié)出兩者的異同之處。區(qū)別：觀察法是在不對(duì)動(dòng)物加影響的情況下借助器具直接觀察描述動(dòng)物的行為，而實(shí)驗(yàn)法是對(duì)動(dòng)物施加影響處理后再觀察動(dòng)物行為的變化。聯(lián)系：實(shí)驗(yàn)法是以觀察法為基礎(chǔ)的。然后舉幾個(gè)例子說明這兩種方法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，如：研究燕子撫育后代的行為、研究三刺魚在繁殖季節(jié)的行為表現(xiàn)、研究昆蟲的擬態(tài)行為等等。6.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問。學(xué)生活動(dòng)1.回憶復(fù)習(xí)本章前面的內(nèi)容根據(jù)自己之前對(duì)動(dòng)物行為的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，積極回答老師問題，大膽說出自己的猜測(cè)。2.閱讀教材上的內(nèi)容，粗略了解四位科學(xué)家的基本情況。通過

5、閱讀，思考后回答四位科學(xué)家使用的研究方法：法布爾用觀察法，弗里施、延伯根和勞倫斯都同時(shí)使用了觀察法和實(shí)驗(yàn)法。3.根據(jù)教材內(nèi)容填寫教師提供的表格，比較他們的研究方法。名字國籍研究對(duì)象研究方法法布爾法國昆蟲觀察法弗里施奧地利蜜蜂色覺觀察法和實(shí)驗(yàn)法延伯根英國銀鷗幼雛觀察法和實(shí)驗(yàn)法勞倫斯奧地利小野雁學(xué)習(xí)行為觀察法和實(shí)驗(yàn)法4.記錄教師對(duì)于案例的總結(jié)，并牢記研究動(dòng)物行為的主要方法有觀察法和實(shí)驗(yàn)法兩種。思考、討論、總結(jié)出觀察法可以單獨(dú)應(yīng)用，可是實(shí)驗(yàn)法卻離不開觀察法。5.將觀察法、實(shí)驗(yàn)法與具體實(shí)例聯(lián)系起來，討論哪一種動(dòng)物的行為適合用觀察法，哪一種用實(shí)驗(yàn)法會(huì)

6、比較好，得出結(jié)論后向教師表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出不確定的地方。6.總結(jié)、交流本節(jié)課的收獲。教學(xué)探討與反思??學(xué)生對(duì)于動(dòng)物行為并不陌生，但是對(duì)于動(dòng)物行為的研究方法應(yīng)該了解不多。本節(jié)教材通過幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物行為研究的經(jīng)典案例，讓學(xué)生從科學(xué)家們研究動(dòng)物行為的過程中，領(lǐng)悟動(dòng)物行為的基本研究方法，因此，在導(dǎo)入本節(jié)教學(xué)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐一閱讀這些案例，找出每位學(xué)者的研究課題、方法和結(jié)論，然后啟發(fā)學(xué)生將這些學(xué)者的研究方法進(jìn)行比較，歸納出動(dòng)物行為研究的基本方法有觀察法和實(shí)驗(yàn)法。????在安排“探究螞蟻的行為“活動(dòng)時(shí)，因耗時(shí)過多，要注意提前安排，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)探

7、究方案、安排時(shí)間、做好分工，教師應(yīng)給予一些必要的提示。正式上課的時(shí)候讓學(xué)生介紹他們的實(shí)驗(yàn)過程，講述他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展示收集到的實(shí)驗(yàn)材料。本實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究態(tài)度，讓學(xué)生在探究過程中對(duì)觀察法和實(shí)驗(yàn)法有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)習(xí)探究動(dòng)物行為的技能。教師的作用在于引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握這兩種方法的基本要點(diǎn)，向?qū)W生灌輸科學(xué)研究的態(tài)度，為學(xué)生提供科學(xué)研究的氛圍。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生談自己的見解和感受，以些來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。