運(yùn)用研究動物行為的方法,探究動物行為的成因

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1、運(yùn)用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因一、能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、觀察事物和表達(dá)、交流信息的能力。2、通過實(shí)驗(yàn)“探究龜兔的繞道取食行為”進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。3、掌握研究動物行為的方法。二、情感目標(biāo)通過本探究活動，提高學(xué)生研究動物行為的興趣和激發(fā)他們是學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)探究方法和提高學(xué)生的研究動物行為的興趣課前準(zhǔn)備：龜、木塊、沙土、濕草、新鮮的豬肉碎末四、教學(xué)過程學(xué)生活動一閱讀動物的繞道取食，從課本35頁到36頁。師：根據(jù)課本給出的背景資料和老師已給的實(shí)驗(yàn)材料，請你提出動物繞道取食行為的探究問題。需要說明的是：

2、老師已經(jīng)提前給烏龜用沙土和濕草筑了巢，并且在他們的巢穴中喂食過新鮮的豬肉末。生：提出假設(shè)“烏龜可以繞道取食”師：那你如何老證明你的假設(shè)呢？請同學(xué)們分組討論并完成探究方案（可參考課本36頁的和關(guān)內(nèi)容）學(xué)生活動二牛.：分組討論后完成探究方案。師：請各小組交流自己的探究方案。生：在班上交流方案。師：大家的方案各有所長，下面由我和大家來在剛才的基礎(chǔ)上共同討論找到一個(gè)最佳的探究方案。先將餓了的一段吋間的烏龜放好。用木塊擋成幾條道路，每條路寬約15厘米，長約100厘米，期中有4條是走不通的（取不到食物），一條是可以取到的。把烏龜放在入口處，出口處放

3、好沙土、濕草、新新鮮的豬肉末。觀察烏龜要經(jīng)過多少次錯(cuò)誤嘗試才能找到食物，并記錄下每次找到食物的吋間填入表格中（5次）。根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。生：實(shí)驗(yàn)新的探究方案，并記錄觀察結(jié)果，填好表格，得出結(jié)論師：各組發(fā)表各自的觀察結(jié)果和所得的結(jié)論。生：各組發(fā)表各自的觀察結(jié)果和所得的結(jié)論。師：應(yīng)到學(xué)生結(jié)合探究活動，談親身感受。生：各組交流感受，然后在班上交流。師：最后總結(jié)。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們重點(diǎn)研究了動物的學(xué)習(xí)行為。通過本探究使大家掌握了研究動物行為的方法，了解動物行為的成因。面對信息吋代的到來,我們應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。希望通

4、過本次研究，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)業(yè)有所促進(jìn)。課后小結(jié)課堂設(shè)計(jì)思路：動物的行為多種多樣，但是從動物的行為產(chǎn)生的主要因素看，可以將動物行為分為先天行為和學(xué)習(xí)性行為。動物行為的產(chǎn)生，主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，同時(shí)也受身體內(nèi)部因素的調(diào)控，這兩個(gè)面是共同協(xié)調(diào).相輔相成的。從本探究實(shí)驗(yàn)可以看出烏龜?shù)哪X筋很發(fā)達(dá)，比較容易建立條件反射，所以它的學(xué)習(xí)行為也比較復(fù)雜。因此這節(jié)課想通過探究烏龜?shù)睦@道取食行為，使學(xué)生掌握研究動物行為的方法，了解動物行為的成因。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、觀察事物和表達(dá)、交流信息的能力。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能更重要的是，使學(xué)生通過本探究

5、活動后，提高學(xué)生研究動物行為的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。