爸爸的花兒落了

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1、爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了　　設(shè)計理念：　　本文記錄作者成長的足跡，感人至深。進(jìn)行本文的教學(xué)設(shè)計時，我本著新課標(biāo)中“使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵”，及“培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力”的理論指導(dǎo)，采用重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深刻且富于情感的精彩語句，了解作者表情達(dá)意的方法，提高語言的感受能力；同時注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，全面提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)；在教學(xué)方法上，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗性閱讀和多角度理解；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體會作者的思想感情，從中獲得對人生健康成長與自身成熟的有益的啟示，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，正確面對成

2、長過程中的苦與樂、得與失、成與敗，勇于面對生活，面對挑戰(zhàn)。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞　　2、能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情?！　「兄n文的語言風(fēng)格，并能體會樸素真摯的語言之美?！　?、情感目標(biāo)：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領(lǐng)悟成長的真正含義?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　品味語言淡雅,體驗父愛情深，感悟成長真諦?！　〗虒W(xué)時間：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　理清小說結(jié)構(gòu)，把握課文內(nèi)容，初步感知語言?！　∫?、通讀課文，整體感知　　1、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)臺灣作家林海因的小說《爸爸的花兒落了》，請同學(xué)們默讀課文?！　?/p>

3、說明：文章采用了插敘手法，篇幅較長，時而寫眼前的事，時而又回憶往事，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致；表達(dá)的是寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉，含而不露。所以我首先采用了默讀課文的方法。老師不設(shè)置任何的框架，不進(jìn)行長篇大論的煽情，不給學(xué)生任何的要求和限制，首先讓他們沉下心來讀，讀出文中的感情，讓文本感動學(xué)生。　　2、暢所欲言談感受　　同學(xué)們讀完了課文，你能告訴老師讀到了些什么，你有什么感受嗎？　　說明：同學(xué)們一氣讀完課文后，心中一定會有很多的感受想和大家交流，這時老師趁熱打鐵讓學(xué)生談初讀后的收獲，這個問題仍是十分寬泛的，可以是閱讀中的文字障礙，可以是對文章內(nèi)容的復(fù)述

4、或概括，可以是文章語言的初步感受，可以是對文章感情的體會，也可以是閱讀中的困惑……有什么說什么，真正做到暢所欲言。這樣，老師也在學(xué)生的發(fā)言中把握住學(xué)情：學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪里，學(xué)生對文本理解到怎樣一個程度，哪些地方需要深入探討、品味、升華或遷移，老師就能基本上做到心中有數(shù)，避免了教學(xué)的盲目性。同時，學(xué)生在發(fā)言的過程中，隨即把一些比較低層的問題處理掉并過渡到對文章脈絡(luò)的梳理上。　　3、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙?！　》绞剑褐该⒁?，正音后齊讀　　注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號　　腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊　　4、確立目標(biāo)　　依據(jù)學(xué)生對文章的初步感受，讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)從哪些方

5、面進(jìn)行學(xué)習(xí)？　　明確板書：品味語言淡雅,體驗父愛情深，感悟成長真諦?！　《⒗砬逦恼旅}絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容　　1、朗讀課文片段，初步感知語言　　朗讀課文至“我何曾再遲到過？”畫出爸爸所說的話，最打動你的是哪一句？為什么？請有感情地讀出來?！　≌f明：此處老師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。這三句話暗示了爸爸的病已經(jīng)到了無藥可治的地步，而在臨終前對我囑托。同時也暗示了“我”在爸爸的心目中已經(jīng)長大了。當(dāng)然在這里也飽含著人間的辛酸淚。這一過程主要引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗——情感體驗?！　?、結(jié)合練習(xí)，把握文章內(nèi)容　　這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系

6、，請大家看著課后練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來。　　各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書?！　∥液透赣H的故事：　　A爸爸鼓勵我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮　　B爸爸鼓勵我獨(dú)自去銀行寄錢　　C爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來棉衣。　　D爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜　　說明：本文采用插敘手法，文中有現(xiàn)實(shí)，有回憶，用現(xiàn)實(shí)引出回憶，事件交錯，內(nèi)容豐富，只讀一遍，可能不少學(xué)生感覺頭緒零亂，這一問題幫助學(xué)生熟悉課文，了解文章的寫作思路，理解父親的三句話在本文中提綱挈領(lǐng)的作用，同時訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力。　　三、結(jié)語　　林海音說“雖然我和父親相處的時間，還比不了和一個

7、朋友更長久，況且那些年代對于我，又都屬于童年的，但我對于父親的了解和認(rèn)識極深?！北M管作者寫作此文時父親已經(jīng)辭世近二十年，但從爸爸和我的故事中，我們卻清晰的看見父親導(dǎo)引我成長的每一步。下節(jié)課，我們繼續(xù)文章的字里行間體會綿長深厚的父愛?！　≌f明：承上啟下，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望?！　∷摹⒆鳂I(yè)：　　有感情地朗讀課文。　　第二課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：品味語言，體驗情感，語言表達(dá)。　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　作者在畢業(yè)典禮上回