《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、教材內(nèi)容：《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)者：李德湖單位：潭口鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析　這是著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的

2、部分。3、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，如認(rèn)真預(yù)習(xí)認(rèn)真完成各種作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，做讀書筆記等。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差，如上課不發(fā)言，回家不預(yù)習(xí)。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，我也試著用一些方法去改變現(xiàn)狀，情況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在我重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。在本課中，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受作者對(duì)山里的“朋友”那份濃厚的感情，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。四、教學(xué)策略

3、選擇與設(shè)計(jì)1、教學(xué)中有意識(shí)地滲透了“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。2、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話。3、我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點(diǎn)，通過(guò)探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界。4、按照自己的意圖引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)話的朗讀未能體現(xiàn)由扶到放。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)5感受作者對(duì)山里的“朋友”那份濃厚的感情，并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。?六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5?教師問(wèn)：同學(xué)們，想不想到大自然中去放松一下心情？….揭示課題（板書題目、作者）???

4、1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀全文。提示：作者訪問(wèn)了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。3、快速瀏覽說(shuō)話：你喜歡課文中的哪些“朋友”？用“我喜歡….因?yàn)椤蓖勒f(shuō)話。（一）精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)理解“德高望重”，說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的？（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句。）（二）自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。作者“帶著滿懷的好心情”走進(jìn)山林，進(jìn)山看了一路美麗的風(fēng)景，可作者為什么卻說(shuō)成“山中訪友”，而不是“

5、林中觀景”？假如你是某一景物，面對(duì)來(lái)來(lái)往往不同身份、不同特點(diǎn)的游人，面對(duì)游人不同的心情，不同的神態(tài)，以及他們?cè)谀闵磉叺牟煌憩F(xiàn)，你想跟友人說(shuō)說(shuō)心里話嗎？?參與教師談話，了解本節(jié)課的目的?抽學(xué)生試讀本課生字詞。學(xué)生初步感知課文，認(rèn)真聽(tīng)老師范讀全文，思考課后作業(yè)一。?用“我喜歡……因?yàn)椤蓖篱g互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生齊讀第三自然段。交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。分小組學(xué)習(xí)，全班交流。自由發(fā)言：作者將大自然人性化了，使文章像童話般神奇，更加形象生動(dòng)，給讀者更大的想象空間。學(xué)生各抒己見(jiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。?

6、??讓學(xué)生抓住作者所描寫的景點(diǎn)，理清思路。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作意圖，體會(huì)寫作技巧。品析本文精巧的構(gòu)思和擬人的修辭手法，注意寫作中學(xué)習(xí)文章題目的命名。滲入環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們賴以生存的家園。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)5?評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生姓名評(píng)價(jià)日期評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)生自評(píng)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)回答問(wèn)題作業(yè)態(tài)度知識(shí)掌握綜合評(píng)價(jià)寄語(yǔ)八、板書設(shè)計(jì)?山中訪友為什么？是誰(shuí)？怎樣拜訪？人景合一情誼深厚比喻、擬人、排比、想象九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：5本課在設(shè)計(jì)中以品

7、味語(yǔ)言、訓(xùn)練想象為主要方向，操作有一定的難度，因?yàn)楸菊n的教學(xué)必須以學(xué)生的認(rèn)知和理解程度作為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的個(gè)性閱讀體會(huì)為教學(xué)的著力點(diǎn)，以學(xué)生的思維創(chuàng)造火花為突破點(diǎn)。在實(shí)際操作中由于在把握大方向的前提下給學(xué)生以充分的思維空間和表達(dá)自由，所以預(yù)先設(shè)定的一些目標(biāo)和環(huán)節(jié)都較好得以實(shí)現(xiàn)，更可喜的是，有些問(wèn)題學(xué)生思維的深度和思想上的創(chuàng)造力大大超出老師的想象，閃爍出智慧的光芒，這也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”的理念。逐

8、步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，拓展學(xué)生思維空間，提高閱讀質(zhì)量。5