談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

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1、談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣潘瑞亭山東省平度市寥蘭鎮(zhèn)寥蘭中學(xué)266731新課程改革以來，教師的角色發(fā)生了根木的變化，教師變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，這就要求教師盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！笨梢姌啡ぶ匾?。興趣是最好的老師，要提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面體現(xiàn)初中化學(xué)課程知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)。因此，化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機己成當(dāng)務(wù)之急。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、打造化學(xué)高效課堂方面，我作了如下嘗試：一、利用實驗，激發(fā)興趣化學(xué)

2、是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象對學(xué)生最具有吸引力，是調(diào)動學(xué)生積極性最有效的手段。因此，除用課木上的實驗外，我們增加了一些趣味小實驗。如在講緒言課時，先做了如下實驗：把一張用酚酞溶液寫好“化學(xué)”兩字并晾干的白紙掛在黑板上，再用裝有氫氧化鈉溶液的小噴霧器噴到白紙上，紙上立刻出現(xiàn)“化學(xué)”兩個紅字；再用稀鹽酸噴射，紅色兩字乂消失了。接著又做了“魔棒點燈”的實驗，學(xué)生看到這些魔術(shù)般的變化，急切地想知道這些現(xiàn)象怎么會發(fā)生，我接著說：“這就是化學(xué)所包含的知識，你們想知道答案，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)?！苯又胝n，從而收到了令人滿

3、意的效果。二、選擇適當(dāng)教法，增強學(xué)習(xí)興趣教學(xué)有法，但無定法，要提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。慣用一種教法，學(xué)生會感到索然無味，降低學(xué)習(xí)興趣，因此，我在教學(xué)過程中會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如做完氫氣還原氧化銅實驗，我把氫氣還原氧化銅的操作順序投到屏幕上：“先通氫，后點燈，氧化銅由黑變了紅；實驗完畢先撤燈，試管冷卻再停氫?！蓖ㄟ^這則順口溜，使學(xué)生熟練掌握了氫氣還原氧化銅的操作順序。接著我又投放一則謎語：“伍公靜臥水晶房，氫氣迎面喜洋洋。忽然一陣火焰炙，燒得包公變云長；云長急令退火焰，只留氫氣吹暖房。

4、”通過包公和云長這兩位學(xué)生熟悉的歷史人物，加深了學(xué)生對氫氣還原氧化銅實驗的理解和記憶，趣味性強，收到了理想的效果。三、理論聯(lián)系實際，提高學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉還在于把知識加以運用，使學(xué)生能夠體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的權(quán)威感。”因此我在傳授知識的同吋，注重化學(xué)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在講完燃燒和緩慢氧化后，我問了這樣幾個問題：“當(dāng)油鍋里的油燃燒時，你應(yīng)當(dāng)怎樣緊急處理？”“如何使鐵制品不生銹？”“蠟燭為什么一吹就火，而熊熊大火卻越吹越旺？”“所謂的‘天火&rsq

5、U0;、‘鬼火&rSqU0;是什么現(xiàn)象？”由于與日常生活現(xiàn)象密切相關(guān)，學(xué)生爭先恐后發(fā)表見解，使學(xué)生確實感受到化學(xué)就在自己身邊，從而提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、正確處理教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣實踐證明，教學(xué)內(nèi)容過淺易或過深難，沒奮重點夸夸其談，都會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在教學(xué)中，為了引起興趣，教學(xué)內(nèi)容力求深淺得當(dāng)、難易適度，抓住分散難點。如學(xué)習(xí)元素符號或化學(xué)式吋，要使學(xué)生在短吋間內(nèi)掌握20種元素符號和常見的化學(xué)式非常閑難。因此，從序言開始出現(xiàn)的物質(zhì)，我們就寫出化學(xué)式讓學(xué)生熟悉，并要求每天掌握兩種物質(zhì)的化學(xué)式，為學(xué)生

6、學(xué)習(xí)化學(xué)式及化學(xué)方程打下了堅實的基礎(chǔ)。對于一些難以理解的概念，通過實驗使學(xué)生加深認(rèn)識，把抽象的理論與日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，因此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、上課講究藝術(shù)，提高學(xué)生興趣新課改以來，蘇霍姆林斯基的“學(xué)生學(xué)業(yè)落后、成績不合格、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的根源之一就是第一次學(xué)教材沒有學(xué)好，罪過的根源要從教學(xué)過程本身去找引起了我的共鳴。為了保證讓學(xué)生第一次都能學(xué)好，在教學(xué)過程中，我特別注意做到以下幾點：首先從“嚴(yán)”字入手，學(xué)生在學(xué)過程中，肯定會存在這樣或那樣的問題，無原則地迎合是包庇，只冇指出其缺點并使之改正才

7、是真愛；以“清”字貫通，對于教師來說，講課要清這是基本要求。其次，要講清教學(xué)內(nèi)容，還要把握好講課速度，設(shè)計好教學(xué)密度。速度太快，密度過大，學(xué)生反應(yīng)不過來，思維跟不上，容易出現(xiàn)I勿I圇吞棗的現(xiàn)象；速度太慢，密度過小，學(xué)生的注意力容易分散，也浪費了寶貴的學(xué)習(xí)吋間。再次，練習(xí)要精。每節(jié)課我們都要緊隨教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些練習(xí)。從課堂訓(xùn)練來說。練習(xí)并不是越多越好，練習(xí)的設(shè)計必須練得恰到好處。六、開設(shè)豐富多彩的課外活動，調(diào)動學(xué)生興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)AI的興趣，拓寬學(xué)生的視野和知識面。如學(xué)習(xí)碳酸鈣制二氧化碳后，在課外活動

8、中，讓學(xué)生做浮沉的雞蛋實驗。通過實驗學(xué)生了解到雞蛋的浮沉是由于鹽酸冋碳酸鈣反應(yīng)產(chǎn)生了二氧化碳，二氧化碳聚集在雞蛋上，相當(dāng)于潛艇氣箱充氣，當(dāng)浮力大于重力吋，雞蛋上??；當(dāng)雞蛋浮到液面時，二氧化碳逸出，浮力減少至大于重力，雞蛋開始下沉。通過上述實驗，學(xué)生既鞏固了用碳酸