認(rèn)識(shí)幾和第幾教案

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1、認(rèn)識(shí)幾和第幾教案　　▲課題：認(rèn)識(shí)幾和第幾　　▲教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版）第16頁(yè)的例題，第16—17頁(yè)“想想做做”的習(xí)題　　▲教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力?！　　虒W(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用　　▲教學(xué)課型：新授課（概念課）　　▲教學(xué)技術(shù)：課本投影，圖畫，道具　　▲教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知　　1、出示排隊(duì)買票圖　　過(guò)渡：王老師想帶小朋友們到動(dòng)物園去玩，但是在進(jìn)入動(dòng)物園之前，先得買票，你們看，動(dòng)

2、物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買票了。　　2、問(wèn)答：　?。?）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？（5個(gè)人）　?。?）請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）　?。?）反過(guò)來(lái)，排在第2的是誰(shuí)？排在第5的又是誰(shuí)？這里的第2指的是幾個(gè)人？第5指的是幾個(gè)人？　　指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人?！　≌f(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。　　[分析：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系]　　二、進(jìn)一步感悟新知　　1、出示“想想做做”第

3、2題（左圖）　　過(guò)渡：小明買好票來(lái)找小麗。　?。?）問(wèn)：小麗住在第幾層？你是怎么數(shù)的？（同桌討論交流）　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。　?。?）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？誰(shuí)愿意上來(lái)指給大家看看？　?。?）老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？　　2、出示“想想做做”第1題　　過(guò)渡：動(dòng)物園里有“點(diǎn)燈籠”的游戲，你想試一試嗎？　?。?）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答　　○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開(kāi)始數(shù)呢？是第幾個(gè)？　　指出：注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起?！　　稹稹稹瘛饐?wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？　　○○

4、○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？　?。?）老師提要求學(xué)生涂色。叫一位小朋友上老涂色?！　∽筮叺?個(gè)，左邊3個(gè)　　右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)　　問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾（板書）　?。?）書上練習(xí)　　過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書本第16頁(yè)第1題一起來(lái)涂一涂?！　淖筮吰瘘c(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上來(lái)涂色　　從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）　　[分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知的感悟，還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。]　　3、出示“想想做做”第2題　　過(guò)渡：讓我們一起來(lái)

5、看猴子撈月亮的表演?！　?wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出來(lái)的結(jié)果）　　得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。　　4、出示“想想做做”第3題　　過(guò)渡：動(dòng)物園的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！　?。?）問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？　?。?）問(wèn)：下山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？　?。鄯治觯好總€(gè)畫面都引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，同時(shí)，把“想想做做”第３題和第４題整合成學(xué)生喜歡的動(dòng)畫情景，激

6、發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛顯得生動(dòng)活潑。］　?。?、出示“想想做做”第４題　　　過(guò)渡：山那邊正舉行什么比賽呢？　　　問(wèn)：１號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？　　　問(wèn)：５號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？　　　問(wèn)：４號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？　　　問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）　　追問(wèn)：前３名是哪些車？第２名是幾號(hào)車？　　　前３名和第３名一樣嗎？為什么？　　小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。（板書）　?。鄯治觯翰捎脤W(xué)生合作討論的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)

7、生互助，真正成為學(xué)習(xí)的主人。］　　三、應(yīng)用拓展　?。薄ⅰ跋胂胱鲎觥钡冢殿}　　　過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾號(hào)呢？如果豎著看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也就說(shuō)是幾號(hào)。小兔家豎著看在５樓，橫著看在第一號(hào)，所以它家住５樓一號(hào)?！　　　　?wèn)：有誰(shuí)能夠告訴大家熊貓家住幾樓幾號(hào)？小貓呢？小象呢？　　　　　引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，自家住房是幾樓幾號(hào)等。　?。鄯治觯喊褦?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)