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《淺議多媒體教育技術(shù)在小學語文中運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、多媒體教育技術(shù)在小學語文教學中的運用之我見隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，多媒體教育教學技術(shù)走進了教學的課堂。我們學校近幾年來安裝了電信寬帶，這樣就把把農(nóng)村遠程教育信息平臺教育資源與互聯(lián)網(wǎng)有機整合了。多媒體走進了我們的課堂，給我們的教學注入了新的活力，多媒體教育教學技術(shù)在教學中的運用是對傳統(tǒng)教學模式，教學方法的一種挑戰(zhàn)。改變了我們的教育觀念和教學模式。在教學中，有些老師就完全依賴于多媒體，整節(jié)課學生都盯著那大屏幕電視，甚至有些老師連板書都用課件展示給學生看。是不是有了多媒體以后我們就把傳統(tǒng)教學模式完全丟棄呢？怎樣正確運用多媒體是值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。首先，我們要看到多媒體技術(shù)
2、對教學的好的影響多媒體技術(shù)給我們的教學提供了感性材料，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。詞語教學是比較枯燥的，但我在教學中利用多媒體把和詞語有關(guān)的聲音、圖像有機結(jié)合起來，將抽象的文字與逼真的展現(xiàn)給學生，使學生身臨其境準確的理解詞語，并且記得也牢。比如我在教學《泉水》這一課時，講解“清脆”一詞時，我就利用多媒體把一只正在啼叫的小鳥展現(xiàn)給學生看，學生聽著聲音，看著圖像，很容易理解“清脆”一詞。在教學《北京亮起來了》時，有一位學生就問了我：“老師，銀河是什么呀？”對于農(nóng)村孩子來說，“銀河”一詞對他們來說是那么的陌生，如果只是用嘴去給學生解釋，他們是很難理解的。當時我就利用多媒體，把宇航
3、員在太空拍攝到的有關(guān)銀河的圖片資料展現(xiàn)給學生看，這樣學生就很容易理解“銀河”一詞，并理解了作者為什么把北京街道兩旁的燈比作銀河。在語文教學中恰當?shù)剡\用多媒體，對學生理解句子和課文內(nèi)容提有很大的幫助。就拿我剛上過的19課《最大的“書》，一文來說，如果用舊的教學模式，“我說，你聽”，學生很難獲得感性的認識，學起來也很枯燥。但我在教學時，恰當?shù)剡\用了多媒體，利用圖片讓學生理解了什么是“雨痕”，什么是“波痕”，還讓學生認識了一些透明的礦物晶體。最后，我利用動漫的形式，讓學生觀看了地殼由森林變成大海，再由大海變成高山的運動的過程。學生就很容易理解課文了，學習興趣大大提高。通過我圖文并茂的講解，
4、有很多學生對地質(zhì)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且說：“我要好好學習，長大了也要讀這本‘書’，為我們祖國找到更多的寶藏?！倍嗝襟w技術(shù)運用，特別是互聯(lián)網(wǎng)，拓展了學生的知識面。使學生的知識不再局限于書本，而是從書本遷移到網(wǎng)絡的學習，學生能方便地查閱，獲取有關(guān)的知識。比如我在教學《難忘的潑水節(jié)》時，在教學快結(jié)束時，我就提了這樣一個問題“你還了解我國哪些少數(shù)民族的節(jié)日？請同學沒去查一查，”。一下課，同學們就在網(wǎng)上去查閱資料了。其次，多媒體教學手段在語文教學中存在一定的弊端多媒體與我們的語文教學有機的融合，優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生的學習興趣，大大促進了學生語文能力的提高。然而，在教學實踐和觀摩教學活動
5、中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：有有些教學活動完全依賴于多媒體，黑板上完全看不到老師的筆記?；脽羝瑑?nèi)容挺豐富，詞語，句子，段落甚至連板書設計都用幻燈的形式展現(xiàn)出來，學生整節(jié)課就看著大屏幕電視學，多媒體真正的由“配角”轉(zhuǎn)入“主角”。如果計算機一旦發(fā)生故障，教學活動講無法進行。在有些課堂教學中，多媒體設制的精美的圖畫，美妙的音樂，和層層化解的毫無難點的難點，學生不必去冥思苦想了，就能輕而易舉地“接受”知識，電腦在某種情況下就代替了人腦。有些教學活動只注重多媒體內(nèi)容的豐富，卻忽略了閱讀教學的訓練，學生思維能力的訓練，和想象能力的訓練。如果這樣使用多媒體教學，不僅不能語文能力，反而會削弱學生的閱讀
6、能力、思維能力和想象能力。最后，我們怎樣運用好“多媒體”這個輔助的教學媒介。多媒體進入了課堂，但我們在運用多媒體教學時，必須全面、客觀，不要盲從，要避免過多依賴計算機，否則會約束我們教師個性的發(fā)展和學生學習的主動性。我們怎樣運用好“多媒體”這個輔助的教學媒介呢？第一，多媒體只是我們教學活動的一個輔助媒介，只是教學活動的一個“配角”。在運用多媒體時，不能作秀，不要盲從，要根據(jù)自己的教學實際選擇性的去運用。因為在網(wǎng)上下載下來的課件有些不一定適合，要根據(jù)自己的實際教學設計進行細心的修改，要利用多媒體技術(shù)的直觀性和交互性，促進學生能力培養(yǎng)和素養(yǎng)的訓練，要充分發(fā)揮好這個輔助媒介的作用，讓多媒體
7、更好地為教學活動服務。第二、不能過多地依賴多媒體，多媒體應與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合。我們都知道，多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎上發(fā)展而來的，它比不排斥傳統(tǒng)的教學媒體。多媒體技術(shù)體現(xiàn)的是形象直觀，而傳統(tǒng)媒體有著言傳身教的作用。因為學生容易崇拜，模仿老師，特別是小學生，喜歡模仿老師寫字、說話，朗讀等。所以我們在展示一些重點的字、詞、句時，不可能一直停留在屏幕上，適當?shù)陌鍟瑫由顚W生的印象，有助于學生記憶，能起到畫龍點睛的作用。在教學時要加強朗讀
