初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)感悟初中數(shù)學(xué)是一門較為枯燥的學(xué)科。學(xué)生由小學(xué)升入初中后，由于知識(shí)的難度、廣度、深度的要求增高，再加上初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，多數(shù)學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)失去了主動(dòng)性，但為了要應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不求甚解，到最后有些學(xué)生干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這個(gè)問題，我分析了學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合著自己的教學(xué)作了一些研究，探索出了一些方法和措施。一、聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀我是滁州市第四中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。四中處在城邊學(xué)生大多數(shù)來自附近的郊區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面不廣、見識(shí)少、反應(yīng)能力較低，所學(xué)知識(shí)均

2、為書本知識(shí)，對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用。另外，學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)都是文盲，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂得怎樣教育兒女甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫字就行了”，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，我認(rèn)為有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，我主動(dòng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也經(jīng)常帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)

3、”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。二、抓住心理特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對(duì)于這一情況，我適時(shí)采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、熱愛學(xué)生，增加感情投入，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的心理環(huán)境。2、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。3、利用中學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法1、指導(dǎo)學(xué)生讀。目前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的問題就是不善于讀數(shù)學(xué)書，他們往往是死記硬背。比如在學(xué)習(xí)平方根概念時(shí)，同學(xué)們都知道“一般地，如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根；一個(gè)正數(shù)有正、負(fù)兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)；零

4、的平方根是零；負(fù)數(shù)沒有平方根?！笨墒窃谧雠袛囝}時(shí)：1是1的平方根；1的平方根是1。這兩道判斷題前面一道總是做不對(duì)，后面一道倒是都能做全對(duì)。因?yàn)樗麄兏煜ぁ耙粋€(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根”，卻不能很好的理解平方根的概念，就是因?yàn)闆]好好讀懂平方根概念。在教學(xué)過程中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。2、指導(dǎo)

5、學(xué)生聽。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“心在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，作筆記。我告訴學(xué)生們，在上課時(shí)，老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點(diǎn)。學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三，預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，保正做到聽懂自己打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答老師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。3、指導(dǎo)學(xué)生寫。學(xué)生在解題

6、書寫上往往存在著條理不清，邏輯混亂等問題，這主要是我們?cè)诮虒W(xué)中不大重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。在教學(xué)中我及時(shí)糾正學(xué)生易犯的錯(cuò)誤。比如①教會(huì)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)語言，還要注意數(shù)學(xué)符號(hào)中數(shù)學(xué)演算的前提條件；②要學(xué)生在推理的同時(shí)學(xué)會(huì)書寫表達(dá)，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中熟練掌握常用的書寫格式；③訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)己知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉(zhuǎn)化為直觀圖形，以便更好的利用數(shù)形結(jié)合解決問題。這樣經(jīng)過多形式、多層次去強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生過好分析關(guān)、書寫關(guān)，使學(xué)生在注意嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的過程中形成正確的書寫習(xí)慣。四、多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)

7、練，而很少讓學(xué)生動(dòng)手，實(shí)踐。實(shí)踐證明，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐，數(shù)學(xué)上的很多問題還是能夠得到很好解決的。學(xué)生普遍反映：聽來的容易忘，看到的記不住，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。因此，我在教學(xué)過程中適時(shí)要求學(xué)生自己探索一些性質(zhì)，定理。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時(shí)，我要求學(xué)生準(zhǔn)備幾組不同長(zhǎng)度的三條鐵絲，通過學(xué)生自己動(dòng)手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而引導(dǎo)出上述性質(zhì)。五、了解學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適合他們的實(shí)際背景我認(rèn)為講課的過程中有些創(chuàng)設(shè)的