初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的幾點感悟

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1、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的幾點感悟初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的幾點感悟隨著教學(xué)現(xiàn)狀不斷地發(fā)展、改革和創(chuàng)新，初中歷史學(xué)科在教育理念、教學(xué)手段以及教學(xué)方法等方面也發(fā)生了較大的改觀?？墒?，最近幾年的初中歷史成績在中考比例中總是變化無常，作為歷史老師，我們不得不努力地去適應(yīng)現(xiàn)行的教學(xué)現(xiàn)狀。以下是我個人對初中歷史學(xué)科在教學(xué)中的幾點看法和分析，希望對廣大同仁的教學(xué)工作能有所幫助?！　∫?、歷史教學(xué)的現(xiàn)狀　　1.初中歷史教學(xué)不斷變化與改革。我十多年的教學(xué)生涯中，初中歷史課程在我州進(jìn)行了無數(shù)次的改革。先是把歷史作為會考科目，初一、初二歷史老師匆匆忙忙

2、地給學(xué)生上完課程就等待初三會考，那時候無論學(xué)生還是老師都存在應(yīng)付心理，反正會考及格就行了，大部分都是臨時抱佛腳。后來又在初中階段取消會考，把歷史改為縣統(tǒng)考科目，而且把歷史老師的教學(xué)成績放在全縣排名，但只是教到初二就結(jié)束了，初一學(xué)習(xí)中國古代史，初二學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史。這種狀況持續(xù)不久，歷史又恢復(fù)了縣統(tǒng)考，歷史老師和學(xué)生又開始回到正常的教學(xué)軌道上來。經(jīng)過這些反反復(fù)復(fù)的變化，我覺得無論是哪一個科目只有通過考試，老師和學(xué)生才會認(rèn)真對待?！　?.在初中，歷史教學(xué)得不到重視。有很多老師和學(xué)生主觀上把所學(xué)科目分為了主科和副科，這種

3、思想已經(jīng)根深蒂固，他們打心底排斥副科，重視主科。學(xué)生們把學(xué)習(xí)時間大都花在語文、數(shù)學(xué)和英語三大主科上。正是覺得初中歷史屬于副科，在安排課程上時間也較少，有的學(xué)校每周甚至才有兩節(jié)歷史課。課時量少且不說，而且?guī)缀醵际前褮v史課排在上午最后一節(jié)或下午第一節(jié)，老師和學(xué)生都知道，這兩節(jié)課教學(xué)效果很不好。這樣，學(xué)生所學(xué)的知識得不到及時鞏固，考試成績就會不太理想，漸漸地，部分學(xué)生就放棄歷史學(xué)科。老師們應(yīng)該能夠意識到，歷史學(xué)科在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，是發(fā)揮著巨大作用的，各個學(xué)校、各位老師要高度重視它，改變歷史是副科這樣的不正常定位?！　?/p>

4、3.不懂歷史的老師在教初中歷史。非專業(yè)歷史老師因為沒有受到過系統(tǒng)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)，知識連貫不起，掌握的史實不多，知識講解不到位，很多時候連學(xué)生提出的問題都解決不了，在教學(xué)中只是念完課本一遍，然后就讓學(xué)生自學(xué)。這種教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)時缺乏興趣和激情。久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，覺得歷史課枯燥乏味。可是，即使學(xué)生乏味了，不喜歡歷史，這部分老師還總是說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人。他們從來不會從自己身上找原因，更不想給自己充電。再說，現(xiàn)在很多大學(xué)都開設(shè)了歷史專業(yè)，該專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來越多了，學(xué)校應(yīng)該讓這些具有歷史思想的人充分

5、發(fā)揮自己的專業(yè)特長，勝任初中歷史教學(xué)。因為學(xué)生所學(xué)的科目與科目之間是相輔相成的，歷史學(xué)得好對語文、政治、地理等學(xué)科都有很大幫助。　　4.初中歷史課堂的教學(xué)模式滯后。當(dāng)前，特別是農(nóng)村初中仍廣泛沿用照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)方式，對于那些專業(yè)素養(yǎng)較差、工作態(tài)度不認(rèn)真的教師就是按照先劃重難點、然后背誦的教學(xué)方式，很少真正根據(jù)教學(xué)內(nèi)容傳道、授業(yè)和解惑?！　《?、高效歷史教學(xué)的策略　　首先，通過多種渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，我們必須運用各種方法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感因素。以歷史學(xué)科的重要性為切入點，使學(xué)生明

6、確歷史學(xué)科對每個學(xué)生都有直接關(guān)系。了解中國國情和世界各國的風(fēng)土人情，現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的歷史知識人才。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的求知欲，激勵學(xué)生學(xué)好歷史的興趣，使他們明白學(xué)習(xí)歷史不但能增加自己的知識，還能壯志，為自己的人生之路打下堅實的基礎(chǔ)?！　∑浯危⒘己玫膸熒P(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生關(guān)系的好與壞在教學(xué)工作中起著重要的作用。教師的公平、公正、愛心和信任會使學(xué)生獲得心理上的滿足，并在這種滿足中找到自信心。相反，一個經(jīng)常遭受教師冷漠厭棄的學(xué)生，則會產(chǎn)生一種被遺棄、自卑的心理，從而導(dǎo)致心理的畸變。因此，教師首先要努力塑

7、造自身的形象，舉止言行要為人師表，提高自身的親和力、感召力。嚴(yán)禁體罰與變相體罰?！　∽詈?，在初中歷史本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位。眾所周知，要想真正地提高學(xué)生素質(zhì)，必須尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：在教學(xué)中國近代史時學(xué)生們必須領(lǐng)悟到這是一段帝國主義侵略中國的屈辱史，又是中國人民不屈不撓反抗帝國主義侵略的斗爭史。這段歷史感情色彩濃郁，教師要通過組織學(xué)生演講，促使學(xué)生閱讀大量的課外書籍、文史資料，更進(jìn)一步了解中國近代史上許多鮮為人知的可歌可泣的愛國主義

8、人物和事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，通過多種形式體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。