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《初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)感悟》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)感悟人們常常認(rèn)為歷史“古板”、“古董”，距離我們太遙遠(yuǎn)，教學(xué)起來枯燥乏味，實(shí)際上這是很大的誤區(qū)，很大程度上是淺嘗輒止，鉆研不夠的緣故。本人在長期的歷史教學(xué)中對于如何搞好歷史學(xué)科的教學(xué)工作深有體會，感悟頗深。現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識與同仁們共同商榷。 1在歷史教學(xué)備課中突出理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，說起來容易，做起來并不那么簡單。首先是歷史與現(xiàn)實(shí)確有距離，有些歷史年代久遠(yuǎn)，跨越時(shí)空，有的連歷史真相都需要考證，有的甚至無從考證，下面我們以《辛亥革
2、命》為例，說明歷史教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際在民主政治領(lǐng)域的應(yīng)用?！ 〗處熆梢杂枚嗝襟w顯示下面內(nèi)容有關(guān)的數(shù)據(jù)、圖表、引文、材料和音像資料等：（一）半殖民地半封建的中國，中國民族資本主義受到外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫，艱難發(fā)展，基礎(chǔ)十分薄弱，民族資產(chǎn)階級力量十分有限的。（二）英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭，其民主政治的曲折前進(jìn)與其資本主義發(fā)展的階段和資產(chǎn)階級力量的強(qiáng)弱，有直接關(guān)聯(lián)的。（三）過分超前民主造成前蘇聯(lián)局面失控，最終解體的。（四）泰國民盟支持者一度占領(lǐng)總理府，占據(jù)機(jī)
3、場，政府幾近癱瘓，機(jī)場被迫關(guān)閉，國外游客無法進(jìn)出，旅游業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)遭受重創(chuàng)，他信等三位民選總理先后被趕下臺。 2善用引言,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力 新教材每單元每課前都有一段短小精辟的“引言”，有的聯(lián)系舊課、導(dǎo)入新課，有承上啟下作用；有的是本課知識的簡要概括，對了解這一課知識體系大有好處；有的提出問題，發(fā)人深思，一段段精辟的“引言”既撞擊著學(xué)生的幼小心靈，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣。比如《遠(yuǎn)古時(shí)代的居民》的引言中，簡明扼要地介紹遠(yuǎn)古居民，讓學(xué)生有一種想迫切了解的愿望，然后
4、來一個(gè)設(shè)問，“那么，遠(yuǎn)古居民是什么樣子的呢？和現(xiàn)代人有什么異同呢？”更加激起學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)起良好的學(xué)習(xí)動機(jī)。而教材中的引言部分恰好為我們提供了誘發(fā)動機(jī)的很好的素材，而且處于每課之首，位置顯要，所以千萬不可忽視。教學(xué)中，我就比較注意引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、集體朗讀、教師啟發(fā)的形式利用每課“引言”，導(dǎo)入新課，以集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為講授新課奠定良好的基礎(chǔ)。 3精用問題，引領(lǐng)活動參與，培養(yǎng)探究能力 新教材以有意義的案例或問題為主體，并且力求有機(jī)地融入各種"動腦“或”
5、動手"的活動設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的探究性，使學(xué)生在主動的探索與思考中獲得了知識，也符合學(xué)生的好動心理。教材中采用圖文并茂，豐富生動的圖象能激發(fā)學(xué)生的想象力，而教材的語言在規(guī)范，簡練和平實(shí)的前提下，又力求生動，形象和通俗，真正做到了簡而易懂，很好的適應(yīng)了初中生求知心理。教材中大量的“活動”設(shè)計(jì)，為學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)提供了很好的載體，為學(xué)生參與教學(xué)過程提供了可能性。在教材中結(jié)合正文內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，而且大部分以第二人稱敘述，增加了親切感，在課堂上一邊學(xué)，一邊討論，一邊完成課文中的問題，很多問題設(shè)計(jì)又需要
6、同學(xué)之間配合，所以上課就不會覺得枯燥乏味，一節(jié)課在活動中自然而然地結(jié)束了。這些都與課文中精心設(shè)計(jì)的問題、活動分不開。比如《秦長城》這一課的教學(xué)，我就運(yùn)用課文中的問題和活動設(shè)計(jì)，先用文中第一個(gè)問題設(shè)計(jì)，背兩首有關(guān)長城的古詩，背完后讓學(xué)生一起再找出幾首有關(guān)長城的歌，同學(xué)們一起交流，這樣就利用問題設(shè)計(jì)組織活動，不僅很好地導(dǎo)入了新課，而且增加了學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。讓學(xué)生結(jié)合長城的景觀圖，將它與文字?jǐn)⑹鲞M(jìn)行連線，讓學(xué)生扮演講解員，介紹長城的基本情況，這些活動通過讓學(xué)生的廣泛參與,調(diào)動了學(xué)生的積
7、極性,可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好.也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力。 總之，歷史是一門內(nèi)容豐富，知識性、趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，其中每個(gè)歷史人物，每個(gè)歷史事件都包含生動感人的真實(shí)故事，作為歷史教師，要深入挖掘教材，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，不同的對象和場合，因地、因人制宜，創(chuàng)設(shè)“樂學(xué)”氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，要讓學(xué)生逐漸把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)作一種愉快的求知增能活動，讓學(xué)生進(jìn)入樂而忘返的勝境。 收稿日期：2011-10-27
