年年歲歲“課”相似 歲歲年年“事”不同

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1、年年歲歲“課”相似歲歲年年“事”不同摘要:在新課程理念下,初中思想品德課必須與時(shí)俱進(jìn),在課堂教學(xué)中融入更加貼近社會(huì)、貼近學(xué)生、貼近生活的內(nèi)容,而時(shí)政教育恰似一潭“活水”為思想品德課注入了無(wú)限生機(jī)和活力。本文試從加強(qiáng)時(shí)政教育的重要性和必要性、當(dāng)前時(shí)政教育存在的幾個(gè)誤區(qū)及提高時(shí)政教育實(shí)效性的策略三個(gè)方面來(lái)談自己的思考?！　￡P(guān)鍵詞:新課程初中思想品德時(shí)政教育　　　　初中思想品德課是為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程,兼具思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性于一身。其中,實(shí)踐性是思想品德課的生命力所在,如果

2、書(shū)本理論脫離了社會(huì)實(shí)踐,那便成了“無(wú)源之水,無(wú)本之木”,變得面目可憎。那么,如何搭建起課堂和生活間的橋梁呢?筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)政教育勢(shì)在必行?！　　　∫?、加強(qiáng)時(shí)政教育的重要性和必要性　　　　時(shí)事政治教育是思想品德課的重要內(nèi)容,能有效地實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。中學(xué)思想品德課與其他課程的顯著區(qū)別在于,它不僅有傳授知識(shí)的智育功能,更承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的德育功能。新課程理念指導(dǎo)下的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于初中思想品德教育提出了明確的德育目標(biāo),即“以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育

3、為主要任務(wù),幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì),樹(shù)立法律意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上,追求更高的思想道德目標(biāo),弘揚(yáng)民族精神,樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),必然要求學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國(guó)家,關(guān)注世界,而時(shí)政教育能以其豐富、真實(shí)的社會(huì)信息引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界,明白做人的道理,并內(nèi)化成為自身的認(rèn)知,用以自覺(jué)指導(dǎo)自己的道德實(shí)踐活動(dòng)

4、。因此,時(shí)政教育是實(shí)現(xiàn)初中思想品德教學(xué)德育目標(biāo)的必然要求?！　r(shí)事政治教育是思想品德教材的必要補(bǔ)充,能彌補(bǔ)其內(nèi)容的滯后性。當(dāng)今的社會(huì)生活變化萬(wàn)千,每天都有大量的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)事件發(fā)生,相比之下固定的課本材料就顯得過(guò)時(shí)和陳舊。同時(shí),初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期,對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,不再滿(mǎn)足于課本上有限的材料,更渴望了解與課本相關(guān)的新鮮事例,這些都決定了在思想品德教學(xué)中必須注重與時(shí)政相結(jié)合,選擇真實(shí)、新穎、有針對(duì)性的時(shí)政材料。這樣既能及時(shí)延伸和擴(kuò)展課本內(nèi)容,又能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！　r(shí)事政治教育

5、是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要,能切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育是指,依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。同時(shí),新課標(biāo)下的思想品德課具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。這些都要求課堂教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生在興趣的指引下主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力。而鮮活的時(shí)事恰是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課興趣的最佳途徑之一,時(shí)代特征鮮明的資料能引起學(xué)生思想上的共鳴,促使他們自覺(jué)地去關(guān)注和研究

6、“家事、國(guó)事、天下事”,樹(shù)立胸懷天下的志向。這樣不僅幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)能力,也極大地提升了其科學(xué)和人文素養(yǎng)。　　時(shí)政材料是中考試題的主要載體,用以考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。中考實(shí)行開(kāi)卷考試以來(lái),時(shí)政熱點(diǎn)所占的比重越來(lái)越大,不僅有專(zhuān)門(mén)考查時(shí)事內(nèi)容和分析時(shí)政熱點(diǎn)的客觀題,更有以時(shí)政材料為載體的主觀題,以此來(lái)考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這就要求教師必須在日常教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)和滲透時(shí)政教育,幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣,才能取勝中考?！　　　《?dāng)前時(shí)政教育存在的幾個(gè)誤區(qū)　　　

7、　中考開(kāi)卷以來(lái),隨著時(shí)政內(nèi)容的加大,為了提高升學(xué)率,許多教師都在花大力氣進(jìn)行時(shí)政教育,雖然在實(shí)踐中取得了良好的效果,但其中也存在著一些誤區(qū)?！　　　?.重視機(jī)械記憶,忽視能力培養(yǎng)。有些老師深受閉卷考試的影響,在進(jìn)行時(shí)政教育時(shí),精心準(zhǔn)備了大量的時(shí)政材料,不僅包括時(shí)事內(nèi)容,而且包括時(shí)事發(fā)生的原因、影響、對(duì)它的評(píng)價(jià)等考試中可能出現(xiàn)的一切問(wèn)題,學(xué)生只需要按照統(tǒng)一的答案機(jī)械地背就可以,根本不需要思考。這種做法,可能解決了前幾道單純考時(shí)事的選擇題,但學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力并沒(méi)有得到真正的提高。2.重視教師的主導(dǎo)作

8、用,忽視學(xué)生的主體地位。在實(shí)際教學(xué)中,常常出現(xiàn)老師大包大攬的現(xiàn)象,從收集資料到分析、整理資料,為學(xué)生提供“一條龍”式服務(wù),主導(dǎo)作用發(fā)揮的非常到位,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的時(shí)政活動(dòng)和考試中的時(shí)政分析等都是“喂”來(lái)的,始終處于被動(dòng)參與的狀態(tài),主體地位沒(méi)有真正體現(xiàn),也使得時(shí)政教育流于形式?！　　　?.重視考前突擊,忽視平時(shí)積累。由于只在中考這樣大型的考試中時(shí)政才占大比重,所以受考試“指揮棒”的影響,平時(shí)的思想品德課往往忽視時(shí)政的作用,即使進(jìn)行一些時(shí)政活