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《年年歲歲“課”相似 歲歲年年“事”不同》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、年年歲歲“課”相似歲歲年年“事”不同 一、加強時政教育的重要性和必要性 時事政治教育是思想品德課的重要內(nèi)容,能有效地實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標。中學思想品德課與其他課程的顯著區(qū)別在于,它不僅有傳授知識的智育功能,更承擔著培養(yǎng)學生情感、態(tài)度和價值觀的德育功能。新課程理念指導下的《全日制義務教育思想品德課程標準》對于初中思想品德教育提出了明確的德育目標,即“以加強初中學生思想品德教育為主要任務,幫助學生提高道德素質(zhì),形成健康的心理品質(zhì),樹立法律意識,增強社會責任感和社會實踐能力,引導學生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上,追
2、求更高的思想道德目標,弘揚民族精神,樹立中國特色社會主義共同理想,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)?！边@一目標的實現(xiàn),必然要求學生關(guān)愛他人,關(guān)注社會,關(guān)注國家,關(guān)注世界,而時政教育能以其豐富、真實的社會信息引導學生正確地認識社會、認識世界,明白做人的道理,并內(nèi)化成為自身的認知,用以自覺指導自己的道德實踐活動。因此,時政教育是實現(xiàn)初中思想品德教學德育目標的必然要求?！ r事政治教育是思想品德教材的必要補充,能彌補其內(nèi)容的滯后性。當今的社會生活變化萬千,每天都有大量
3、的熱點和焦點事件發(fā)生,相比之下固定的課本材料就顯得過時和陳舊。同時,初中學生正處在青春發(fā)育期,對新事物有著強烈的好奇心,不再滿足于課本上有限的材料,更渴望了解與課本相關(guān)的新鮮事例,這些都決定了在思想品德教學中必須注重與時政相結(jié)合,選擇真實、新穎、有針對性的時政材料。這樣既能及時延伸和擴展課本內(nèi)容,又能調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。 時事政治教育是實現(xiàn)素質(zhì)教育的需要,能切實發(fā)揮學生的主體作用。素質(zhì)教育是指,依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發(fā)人的智慧
4、潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育。同時,新課標下的思想品德課具有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點。這些都要求課堂教學必須突出學生的主體地位,培養(yǎng)學生在興趣的指引下主動學習、主動探究的能力。而鮮活的時事恰是激發(fā)學生學習思想品德課興趣的最佳途徑之一,時代特征鮮明的資料能引起學生思想上的共鳴,促使他們自覺地去關(guān)注和研究“家事、國事、天下事”,樹立胸懷天下的志向。這樣不僅幫助學生提高了學習能力,也極大地提升了其科學和人文素養(yǎng)。 時政材料是中考試題的主要載體,用以考查學生的綜合素質(zhì)和能力。中考實行開卷考試以來,時政熱點
5、所占的比重越來越大,不僅有專門考查時事內(nèi)容和分析時政熱點的客觀題,更有以時政材料為載體的主觀題,以此來考查學生理論聯(lián)系實際的能力以及認識問題、分析問題和解決問題的能力。這就要求教師必須在日常教學實踐中加強和滲透時政教育,幫助學生養(yǎng)成關(guān)注時政的習慣,才能取勝中考?！ 《?、當前時政教育存在的幾個誤區(qū) 中考開卷以來,隨著時政內(nèi)容的加大,為了提高升學率,許多教師都在花大力氣進行時政教育,雖然在實踐中取得了良好的效果,但其中也存在著一些誤區(qū)?！ ?.重視機械記憶,忽視能力培養(yǎng)。有些老師深受閉卷考試的影響,在進行時政教育時
6、,精心準備了大量的時政材料,不僅包括時事內(nèi)容,而且包括時事發(fā)生的原因、影響、對它的評價等考試中可能出現(xiàn)的一切問題,學生只需要按照統(tǒng)一的答案機械地背就可以,根本不需要思考。這種做法,可能解決了前幾道單純考時事的選擇題,但學生分析和解決問題的能力并沒有得到真正的提高。 三、提高時政教育實效性的策略 1.將教師的主導地位與學生的主體地位相結(jié)合。由于初中學生受到年齡、知識、能力等的局限,面對復雜的社會現(xiàn)象,在認識和分析問題時難免會產(chǎn)生偏差,因此需要教師利用自身的政治素養(yǎng)充分發(fā)揮其主導作用,對學生進行正確的引導。但同時也要
7、改變以往教師“一言堂”的教學模式,采用豐富多彩的教學活動(如“每節(jié)一播報”“每周一板報”“每月一評論”“小組講課”“課外實地考察”等形式)吸引學生積極參與其中,充分調(diào)動學生學習時政的主動性和自覺性,培養(yǎng)其親社會行為及能力,真正突出學生的主體地位。只有這樣,才能在時政教育中實現(xiàn)教學相長。 2.將日常滲透與考前專題培訓相結(jié)合。作為思想品德課的重要組成部分,時政教育理應通過各種形式滲透到日常教學中,如課前的“時政導入”、課中的“熱點辯論”、課后的“焦點追蹤”等活動,使學生在興趣的促使下養(yǎng)成關(guān)注時事的習慣,并逐步形成“胸懷祖國
8、,放眼世界”的情感、態(tài)度和價值觀。而知識與技能、過程與方法目標則應在考試前的專題培訓中來實現(xiàn),通過系統(tǒng)的梳理時政知識,教授分析和解決時政問題的技巧,使學生的認知能力再上一個新臺階。因此,將日常滲透和考前專題培訓相結(jié)合可有效地實現(xiàn)時政教育的三維目標。 3.將時事內(nèi)容與教材內(nèi)容和學生實際
