論生命精神培育下的語文教學的論文

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1、論生命精神培育下的語文教學的論文一、在語文教學中滲透生命精神培育的原則　　1.實事求是原則　　語文教學是豐富多樣的，教師在教學的過程中不能為了生命精神的培育而篡改或者是曲解教材，要忠于教材、實事求是。要不斷地豐富教材內(nèi)容、變化教學方式，結(jié)合學生的特征進行施教，學生才能夠領悟生命精神的價值和意義?！　?.體驗與感知相結(jié)合原則　　生命精神的培育，不同于其他學科課程的學習，學生除了掌握理論知識外，達到感知才是最重要的。在生命教育的過程中關注的是學生在學完一堂課后，他的心里感悟到了什么？這堂課對他的人生觀、世界觀是否具有積極的影響？通過教材

2、內(nèi)容的學習達到啟智、睿德的目的?！　?.課堂學習與課外活動相結(jié)合原則　　語文教學要突出生命精神的培育，單單從課堂教學出發(fā)是不夠的，還需要在課外通過班隊、家庭成員甚至是在社會的協(xié)助下完成。從課外活動和學生的生活實際出發(fā)，從學生關心的問題入手，挖掘?qū)W生身邊具有生命精神的各種案例，用事實說話，讓學生對抽象的理論有一個具體化、形象化的認識與對接，以達到對生命精神這一抽象概念更深層次的了解和認識。　　二、在語文教學中滲透生命精神培育的途徑　　在日常的語文教學中，語文教師應把握教材中蘊含著生命精神的素材，立足課堂，乃至超越課堂，引導學生體驗生活

3、，才能讓語文課本身煥發(fā)出生命的光彩。因此，在語文教學中滲透生命精神培育應從以下幾個方面著手：　　1.關愛施教，創(chuàng)造生命精神教學的氛圍　　生命精神的培育，需要語文課堂先充滿真情和關愛，為生命精神的培育創(chuàng)造教學氛圍。因此，語文教師應具有博大的胸懷，有包容一切富含生命物質(zhì)的精神，要用自己的愛心去引導學生。對于犯錯誤的學生以及學習退步的學生都不要一味的貶低甚至放棄，如果那樣，只會傷害學生，使他們對生活、學習逐漸失去信心，甚至誤入歧途。因此，教學時要用真誠的愛心去關心和呵護每一位學生，讓學生在課堂中接受生命精神的沐浴，明白生命的重要性，懂得珍

4、惜生命，讓處于低谷的學生能夠順利走出低谷。同時，教師也要有強烈的生命精神，教師自身所洋溢著的對生命的熱愛以及良好的精神風貌，都能感染自己的學生，讓他們確實懂得生命的難能可貴?！　?.合理運用教材，捕捉生命培育的契機　　語文教材中有許多內(nèi)容就是對生命精神的弘揚，所以語文教師在教學過程中不能忽視教材的作用。充分地利用語文教材，開闊學生的精神視野，幫助他們形成積極的世界觀、人生觀。因此，在教學過程中，教師要善于運用教材，采用不同的教學方法指導學生。如語文課《燕子》，教師在講解時，要首先讓學生多朗讀，在讀的過程中激發(fā)學生豐富的想象力，把一只

5、活潑可愛的燕子在天空中自由自在飛翔的簡單動作引導到燕子具有充沛的生命力上來，讓學生體會到它不僅僅是一只會飛的動物，而是一只和人一樣具有靈性、具有思想的精靈，更是讓人們感受到幸福與快樂的精靈。這樣，學生在學習的過程中，不僅能愛上課本中的燕子，愛上生活中的燕子，還能讓學生意識到一切生命同樣具有靈動性，以此來激發(fā)學生對大自然中的所有生命的珍惜和熱愛之情?！　?.通過作文訓練尋找生命培育的話題　　作文是語文教學中抒發(fā)學生思想感受的有效途徑，語文教師通過作文訓練，做到與學生心靈的交流。要和學生進行關于生命精神的交流。首先，教師可以利用一些生命

6、精神的話題對學生進行訓練，如“某某人——的一生”“——的最后一天”“英雄犧牲的那一刻”，等等，讓學生在面對死亡時去思考、去認識生命的重要性、去提煉生命精神的升華，讓學生明白如何活著才算是一種幸福。其次，教師可以組織學生對某一話題開展討論，對現(xiàn)實生活中的生命意識進行探討和思考，讓學生捕捉生活中生命精神培育的每一個細節(jié)，挖掘生命精神的主題。培育學生的生命精神感受，受到生命誠可貴的熏陶?！　?.運用“角色轉(zhuǎn)移”，發(fā)揚善性　　教師在引導學生珍惜和愛護自己生命的同時，也需要引導學生去愛護其他人以及動植物的生命。例如，《放青蛙》的作文訓練中，語

7、文教師要引導學生認識青蛙是有生命的，是對人類有益的動物，捕殺青蛙是對生命的不尊重和藐視。這時把學生進行角色轉(zhuǎn)換，讓學生把自己想象成青蛙，然后去體會青蛙被捕捉后的心里掙扎和命運被別人主宰時的無奈和憤怒。以此激發(fā)學生在這種角色轉(zhuǎn)換中感悟到的生命精神的重要性，讓學生認識到自然界中許許多多的事物都和人類一樣有著同等的生命力，都有其存在的價值和意義，人類無權(quán)剝奪自然界中任何生命的道理?！　∪?、結(jié)語　　總之，在語文教學過程中，教師要喚醒學生的生命意識，豐富生命精神的內(nèi)涵。要努力塑造和發(fā)掘生命的美麗，以真誠的愛心去溫暖每一個生命體，讓學生對生命精

8、神引起足夠的重視，懂得對人、對己、對物的尊重與愛護，形成一種和諧美。讓語文課程更豐富，語文的世界也將灑滿人性的光輝。