1.觀潮 公開課教案

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1、人教版小學(xué)語文第7冊第1課第1課時課題1．觀潮課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認識7個生字，積累“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“風(fēng)平浪靜”、“水天相接”、“浩浩蕩蕩”、“漫天卷地”等詞語，并能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解“若隱若現(xiàn)”、“齊頭并進”、“漫天卷地”等重點詞語的含義。2．能正確流利地朗讀課文．揣摩、品讀“潮來時”的生動形象的精彩語句，感受錢塘潮的神奇、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。3．背誦3、4自然段；初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。4．初步養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)

2、慣。學(xué)習(xí)重難點1.認識7個生字，積累“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“風(fēng)平浪靜”、“水天相接”、“浩浩蕩蕩”、“漫天卷地”等詞語，并能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解“若隱若現(xiàn)”、“齊頭并進”、“漫天卷地”等重點詞語的含義。2.學(xué)習(xí)并運用詞語感悟和情景再現(xiàn)的方法體會錢塘潮來時與潮頭過后的壯觀景象；知道正面描寫、側(cè)面描寫的描寫方法，體會作者描寫的生動性、具體性；結(jié)合課文內(nèi)容了解一些與錢塘潮有關(guān)的經(jīng)典詩句；依據(jù)潮來時由遠及近的描寫順序，運用關(guān)鍵詞法背誦三、四自然段。教學(xué)難點：知道正面描寫、側(cè)面描寫的描寫方法

3、，體會作者描寫的生動性、具體性。小組學(xué)習(xí)任務(wù)一：你認為“天下奇觀”究竟奇在哪里呢?（一）導(dǎo)學(xué)案交流匯報1.“本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇?！睆倪@句話推測一下，本組課文主要是寫什么內(nèi)容?在語文學(xué)習(xí)方面的主要要求是什么?(a．一邊讀課文，一邊想畫面，體會作者生動的描寫。b．課外搜集有關(guān)自然奇觀的資料，豐富我們的見聞。)2.生字詞反饋重點指導(dǎo)生字蒙薄貫（筆順）蒙（后鼻音）3．揭示課題：觀潮4.錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀?！坝^潮”的“觀”與“奇觀”的“觀”的意思有什么不同?5.請同學(xué)們認真讀一

4、讀課文，想一想，課文圍繞“觀潮”寫了“潮”的哪些景象?讀課文，理脈絡(luò)。畫出表示時間的詞語，嘗試分段。潮來前(第1、2自然段)；潮來時(第3、4自然段)；潮去后(第5自然段)。二、（小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)一）1.你認為“天下奇觀”究竟奇在哪里呢?小組同學(xué)邊默讀課文邊用波浪線畫出最能感受到大潮的“奇特”補案、點評：的語句。并讀一讀句子，說一說體會。(四人小組合作學(xué)習(xí)、交流、匯報。)三.教師指導(dǎo)1．學(xué)習(xí)“潮來前”的“奇”。(1)齊讀“潮來前”部分。(2)理解“寬闊的錢塘江橫臥扎起眼前?！敝攸c理解橫臥2、感受

5、潮來時的壯觀（1）.自讀三、四自然段，思考：作者按照怎樣的順序來描寫潮來時的那番景象的？從哪里看出來的？（板書：由遠及近）（2）.北宋文學(xué)家蘇軾曾有詩云：“八月十八潮，壯觀天下無”，那么，作者是怎么寫出錢塘潮的“壯觀”的？請細細讀課文，在最能表現(xiàn)“壯觀”的地方，做一做幾號，好好讀讀，等一下交流。（學(xué)生自讀，做記號——小組分享——全班交流）（3）全班交流的時候，教師提醒，我們也按照由近及遠的順序感受潮的壯觀。我們先來關(guān)注——那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（誰來讀讀這句話，想想作

6、者用哪些詞語，寫出了潮水的“壯觀”？學(xué)生抓詞語說——朗讀——教師點撥，指導(dǎo)朗讀）l再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。l浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（3）比較閱讀：同樣寫錢塘江大潮，明朝一位叫張岱的大文學(xué)家，寫過一篇很有名的文章，其中有這樣的句子（屏幕出示）。漸近噴沫，冰花蹴起，如百萬雪獅蔽江而下，怒雷鞭之……——選自（明）張岱《白洋潮》這個句子的意思，你能讀懂嗎？（先讓學(xué)生說說，學(xué)生說不準(zhǔn)不要緊，老師出示

7、翻譯）翻譯：潮水越來越近，噴出的泡沫濺起的水花，涌起的潮水如百萬雪白的雄獅一般，遮蔽了大江奔流而下，像用怒雷鞭打它們一樣……思考：你喜歡課文中的寫潮的聲音的句子，還是更喜歡明朝張岱的寫潮聲音的句子，為什么？（多元解讀，只要自圓其說，都可以。說后，讀讀張岱的句子）師：小節(jié)：作者用“山崩地裂”來形容潮聲，張岱用“怒雷鞭之”來形容。各有妙處；都從聲音落筆，寫出了潮水的壯觀。好，讓我們回到課文中，把這一段非常精彩的段落，好好讀讀，讀出潮的壯觀。（有時間，如果能背誦更好）（屏幕上只留下一些重點詞，幫助學(xué)生

8、記憶。（4）其實，無獨有偶，課文里，還真有用雷聲來寫潮聲的，你找到了嗎？午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。讀句，思考課文中的“悶雷”和剛才張岱所寫的“怒雷”有什么不一樣？（一個沉悶，遠處傳來的雷聲；一個響亮，近處的雷聲）。（a）悶雷滾動：寫出錢塘潮尚在遠處之時聲音就非常響亮。此時的江面是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）未見其形，先聞其聲。錢塘潮果然是與眾不同。（b）理解人聲鼎沸：聽到這悶雷滾動的聲音，想象觀潮的人群，那是一幅怎樣的畫面？（人群叫著喊著，吵吵嚷嚷的，像鍋里的水被燒開了一樣，