《1.觀潮》集體備課教案

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1、四年級(jí)上語文集體備課教案課題1.觀潮備課時(shí)間2014.8.1上課時(shí)間教材解析課文描寫了一次觀潮的盛況。課文通過作者的所見、所聞、所感，向我們介紹了自古以來被稱為“天'奇觀”的錢塘江大潮。本文按兩遠(yuǎn)及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，展現(xiàn)7大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)尤為關(guān)注教學(xué)過程中的有效教學(xué)資源。每個(gè)環(huán)作都盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性：引導(dǎo)他們采用自主、合作的方式去學(xué)習(xí)。首選，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)，交流“讀懂了什么”；接著，,多次利用“朗讀”資源，為學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)

2、“潮來前境的奇，潮來時(shí)景的奇，潮去時(shí)形的奇”奠定了情感基礎(chǔ)。使學(xué)生在閱讀中感悟，在閱讀中豐富閱歷，在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。再有，利用課外閱讀資料，使學(xué)生在品讀、對(duì)比閱讀中感悟課文語句的精彩，體會(huì)作者表達(dá)的生動(dòng)。將文本的“言”與“意”勾連融合，使學(xué)生在語文實(shí)踐中深化理解，積累語言’學(xué)得方法。教學(xué)層次目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、瑯霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江而、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。過程與方法1.邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)

3、際體會(huì)描寫“潮來之時(shí)”大潮磅礴的氣勢(shì)的語句，并積累相關(guān)語句。情感態(tài)度價(jià)值觀1.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。2.感受大自然的壯觀，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱苦現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、浸天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。2.感受錢塘江大潮的神奇壯觀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文中有關(guān)語句,想象“潮來之時(shí)”的景象，感受錢塘江大潮磅礴的氣勢(shì)。教學(xué)媒體課件課型新課教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流設(shè)計(jì)劉三根備課成員課前準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備多媒體課件。課

4、時(shí)2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)二次備課第一課時(shí)一、初讀課題學(xué)生讀課題，說說對(duì)課題的理解。版權(quán)所有拒絕盜版四年級(jí)上語文集體備課教案一.創(chuàng)設(shè)情境二.自主建構(gòu)三.合作交流(預(yù)設(shè)：學(xué)生能抓住課題中的“觀”字來表達(dá)對(duì)題目的理解）二、初讀課文，整體感知，自主識(shí)字1.自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀得通順、連貫，并標(biāo)出自然段序號(hào)。讀一讀生字、新詞，并把含有生字、新詞的句子讀一讀。三、交流自學(xué)成果1.學(xué)生讀同語，教師訂正易錯(cuò)字音。課件出示：薄霧寬闊籠罩沸騰奔騰依舊恢復(fù)人聲鼎沸2.讀詞語，注意字形。課件出示：橫貫江面若隱若現(xiàn)昂首東望水天相接（1）自學(xué)生字，說說帶點(diǎn)

5、的字可以怎樣記。師:你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)了嗎？(2)教師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“貫”字。課件出示：橫貫江面①連貫、穿通;②舊時(shí)把錢穿在繩子上，每一千個(gè)叫一貫;③原籍，出生地。師：“橫貫江面”的“貫”是什么意思？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)選取“連貫、穿通”的意思）課件出示：“貫”字古代的寫法——下半部分是一個(gè)貝殼，也就是古代的錢，一條繩索直穿過去、就是——“貫”。師:在課文中，什么像繩索一樣穿過了錢塘江？（大潮）指導(dǎo)學(xué)生讀出帶有“橫貫江面”的句子，耍讀出氣勢(shì)來?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。從“貫”字字源的交流中逬一步開闊學(xué)生識(shí)字的視野，提髙學(xué)生主動(dòng)

6、識(shí)字的興趣，從而也使學(xué)生感受到中國語言文字的博大精深?！?.讀詞語，現(xiàn)解調(diào)義。課件出示：浩浩蕩蕩齊頭并進(jìn)浸天卷地（1）學(xué)生說說有沒有不現(xiàn)解的詞語?！?預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)“浩浩蕩蕩、齊頭并進(jìn)”等詞語的理解沒有閑難；對(duì)“漫天卷地”的意思雖然明白，但難以表達(dá)清楚。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、查字典等方法觶決】⑵積累詞語。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為需要重點(diǎn)記憶的詞語進(jìn)行抄寫,做到書寫工整?！驹O(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的理解詞語的方法，理解詞語的意、思，在讀寫中鞏固積累?！克摹⑤p聲讀課文，看自己能讀懂什么(預(yù)設(shè):學(xué)生有的借助課后問題學(xué)習(xí)，有的利用以前掌

7、握的學(xué)習(xí)寫景文章的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)）1.交流感受。版權(quán)所有拒絕盜版四年級(jí)上語文集體備課教案(預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)從潮來時(shí)潮水的“形”“聲”感受大潮“奇”的氣勢(shì)；學(xué)生也會(huì)從潮去依然那么奇特去感受。梳理學(xué)生讀懂的內(nèi)容，如：潮來前境的奇，潮來時(shí)景的奇，潮去時(shí)形的奇）2.練讀課文，要讀得正確、流利、有感情。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀自悟，讀懂課文中介紹的錢塘江大潮的壯觀景象。每個(gè)學(xué)生都實(shí)實(shí)在在地感受大潮的壯觀，讀出情感。】3.默讀課文，邊讀邊想:課文哪個(gè)自然段講的是潮前境的奇？哪個(gè)自然段講的是潮來景的奇？哪個(gè)自然段講的是潮去形的奇？(預(yù)設(shè)：學(xué)生能較好地完成概括段意的學(xué)習(xí)任務(wù)：

8、第2自然段寫潮前境的奇，第3、4自然段寫潮來景的奇，第5自然段寫潮去形的奇?！驹O(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)尤其要重視培