幼兒的勞動和自我服務能力的培養(yǎng)

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1、幼兒的勞動和自我服務能力的培養(yǎng)幼兒的勞動和自我服務能力的培養(yǎng)幼兒的勞動和自我服務能力的培養(yǎng)　　內(nèi)容摘要：　　當今社會，幼兒園里的孩子絕大多數(shù)在家庭中是獨生子女，是長輩們的掌上明珠，加之現(xiàn)今物質(zhì)生活的日益豐富，不少家庭在教育孩子的觀念上，傾向于開發(fā)增長孩子的智能，并不惜為此花費大量的人力、財力，而至于孩子最基本的生活能力、習慣養(yǎng)成，特別是孩子從小的自我服務能力和勞動習慣的養(yǎng)成，則采取包辦、代替的輕視態(tài)度和做法，從而使孩子缺乏鍛煉，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的習慣?！　∧敲矗唧w如何培養(yǎng)幼兒的勞動習慣和自我服務能力呢？　　首先，作為老師，我們應在幼兒的一日生活中，逐步培養(yǎng)起幼兒的勞動意識和勞動習慣，鍛

2、煉他們的自我服務能力。　　其次，家園同步，共同培養(yǎng)孩子良好的勞動習慣和自我服務能力?！　∽詈螅覀冏鳛楹⒆拥慕逃?，還應及時把幼兒園的勞動教育內(nèi)容定期向家長公布，以便取得配合，形成家園共育的良好環(huán)境，共同培養(yǎng)孩子的勞動習慣。　　關(guān)鍵詞：　　勞動習慣自我服務能力家園同步培養(yǎng)　　　　　　　　　　　　幼兒的勞動和自我服務能力的培養(yǎng)　　“明明，你幫小朋友們發(fā)一下小勺吧？”　　“我不想干活。”　　“紅紅，你把地上的書本幫忙拾起來吧？”　　“不是我的，我不想管。”　　“老師，我不會剝橘子；老師，我的餅干袋子撕不開?！薄　‖F(xiàn)在的幼兒園，班上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，孩子不愿勞動，不想、不會做一些力所能及的事

3、情。原因是什么呢？　　當今社會，幼兒園里的孩子絕大多數(shù)在家庭中是獨生子女，是長輩們的掌上明珠，加之現(xiàn)今物質(zhì)生活的日益豐富，不少家庭在教育孩子的觀念上，傾向于開發(fā)增長孩子的智能，并不惜為此花費大量的人力、財力，而至于孩子最基本的生活能力、習慣養(yǎng)成，特別是孩子從小的自我服務能力和勞動習慣的養(yǎng)成，則采取包辦、代替的輕視態(tài)度和做法，從而使孩子缺乏鍛煉，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的習慣。所以每次當秋季開園時，不僅小班的孩子吃喝拉撒要給幼兒園的老師增加很大的工作量，甚至大班的一些孩子不會剝橘子，看到掉到地上的玩具，寧肯繞過去或踢一下，也不會主動撿起來。老師提醒了，也是躲躲閃閃地不愿意去做。更重要的是，這對孩子

4、一生健康、全面的發(fā)展將產(chǎn)生極其不利的影響。　　十八世紀的幼教之父福錄貝爾就指出：“人之勞動不只是維持衣、食、住、行的需要，而是要把隱藏內(nèi)部的精神性表現(xiàn)出來。有了勞動精神，外在的失敗，也會由內(nèi)在的堅強精神力量站起來，使幼兒從勞動中思考、創(chuàng)造而達到教育目標”。因此，凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。這不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了他的責任感，使孩子對自己的生活、行為負責?！　∧敲?，具體如何培養(yǎng)幼兒的勞動習慣和自我服務能力呢？　　首先，作為老師，我們應在幼兒的一日生活中，逐步培養(yǎng)起幼兒的勞動意識和勞動習慣，鍛煉他們的自我服務能力。從多年的工作經(jīng)驗中，我總結(jié)了以下幾種行之

5、有效的方法。1、游戲法。為鍛煉孩子使用勺子、筷子的技能，不把飯粒掉在桌子上，我們把大可樂瓶挖一個“小嘴”，貼上兩只眼睛當“娃娃”，然后用橡皮泥做成小豆子，讓孩子們給娃娃喂飯。2、兒歌法。就是把生活自理能力的一些技能編成兒歌，如洗手歌：“清水細細流，叫我來洗手，搓一搓，擦一擦，最后關(guān)掉水龍頭?！边@樣孩子就會很高興，很樂意自己做了。3、觀察談話法。有一些技能差的孩子，我就讓他們先觀察別人是怎樣做的，再讓他講講正確的穿衣方法、區(qū)分鞋子反正的方法。最后手把手教給孩子步驟、方法。4、競賽法。通過小朋友之間的比賽，能很大限度地調(diào)動孩子勞動的積極性，提高勞動的興趣?！　∑浯危覉@同步，共同培養(yǎng)孩子良好

6、的勞動習慣和自我服務能力。　　第一，家長不能因孩子不會或做不好而加以制止、訓斥或代替，剝奪孩子自我鍛煉的機會。前蘇聯(lián)有一位教育家非常注重學生的動手能力，他有一句名言：兒童的才智反映在他的手指上。俗話說：“心靈手巧”，事實上，這種關(guān)系應該倒過來，兒童動手有很多好處：可以學會認知，可以學會積累生活經(jīng)驗，可以學會解決困難，可以學會各種技能。在美國，規(guī)定一歲多的嬰兒要學習自己吃飯，三四歲時獨睡自己的房間，五六歲時能把房間收拾整齊。幼兒期是自理能力培養(yǎng)的重要開發(fā)期，我們不應忽視這段的培養(yǎng)。第二，家長要尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子大膽地去做事、能夠讓他在做事當中克服困難、自己解決問題。第三，家長以身

7、作則。處處為孩子起到榜樣作用。不要自己的房間還懶得收拾，卻發(fā)號施令讓孩子收拾、整理自己的房間或玩具。同時要耐心嚴格，持之以恒。孩子良好習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，其能力的形成是要經(jīng)過很長的一段時間，而且允許孩子有反復，孩子是有新鮮勁的，干二三天不干了，煩了，需要家長嚴格要求，多花點時間說服教育。　　最后，我們作為孩子的教育者，還應及時把幼兒園的勞動教育內(nèi)容定期向家長公布，以便取得配合，形成家園共育的良好環(huán)境，共同培養(yǎng)孩子的勞動習