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《淺議幼兒自我服務能力和勞動習慣的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺議幼兒自我服務能力和勞動習慣的培養(yǎng)有研究表明：2～4歲是兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。家長應抓住這個時期讓孩子做一些力所能及的簡單勞動，培養(yǎng)其生活的自理能力，培養(yǎng)勞動和良好的生活習慣。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自理能力及習慣越易成功。有這樣一則報道：一個獨立生活能力極強的五歲男孩，能將自己的生活小空間整理得井井有條，還能主動幫媽媽干活。當記者問其母親“你的孩子獨立生活能力怎么這么強”時，這位母親說：“不這樣培養(yǎng)，將來
2、他怎么能夠生存！”這才是一個對孩子終身負責的好母親。自理能力和勞動習慣的培養(yǎng)，對幼兒來說，顯得尤為重要，對家庭、社會都有深遠的意義。今天的幼兒將要走父輩們沒有走過的路，將會遇到許多父輩們未曾遇到過的困難和風險，需要應付各種挑戰(zhàn)，依靠自己去創(chuàng)造未來的生活。如果家長不從小培養(yǎng)孩子的獨立性，將來他們就很難適應時代的要求。學前教育是奠基教育，獨立能力及勞動習慣培養(yǎng)無疑是一塊重要的基石。因此，有遠見的家長應將培養(yǎng)孩子的獨立性視為面向未來、培養(yǎng)新一代的主要目標。下面筆者想就此談幾點認識和看法。一、學會自我服務和
3、學會勞動是培養(yǎng)孩子良好品質的重要途徑1．家長要認識孩子自理能力和勞動的道德價值。讓孩子學會自理，承擔一些家務勞動，為的是培養(yǎng)孩子的獨立性及家庭義務感和責任感，并由此進一步培養(yǎng)他們的社會責任感。“一屋不掃，何以掃天下？”我們不僅要讓孩子在實踐中學習一些生活勞動技能，更重要的是培養(yǎng)孩子熱愛勞動的思想、習慣、吃苦耐勞的精神、有責任感、獨立自主自強的精神及堅強的意志，有了這些良好的思想品質，就可以“遷移”到學習、工作、事業(yè)等方面，對他們一生成長都有好處。2．尊重并培養(yǎng)孩子自我服務、熱愛勞動的意識。幼兒已有了
4、獨立意識萌芽，他們什么都要來個“我自己”。隨年齡增長，他們不僅要獨立穿脫衣服、洗臉洗手，而且還要自己洗手絹、洗襪子，自己修理或者制作一些玩具，甚至還想自己洗碗、上街買東西，對于孩子正在萌發(fā)的獨立意識，我們一定要予以重視、支持和鼓勵。如果經常壓制孩子的獨立愿望，他將來可能會成為一個處世消極、無所作為的人，這樣的孩子只會什么事都要等大人替他準備好。家長應讓孩子樹立“我會”、“我能自己做”的自信心?！拔倚小边@種自我感覺很重要，因為它是孩子得以發(fā)展的動力。3．培養(yǎng)孩子克服困難的精神。對于幼兒來說，自己穿脫衣
5、服、整理和收拾玩具等，需要他們付出很大的努力，克服一定的困難。作為家長，應要求孩子克服困難，堅持讓孩子去做事，不管孩子哭鬧，不“心軟”、“妥協(xié)”，依順孩子。家長若感情用事，不僅不能給孩子勇氣，無助于孩子克服困難、經受磨煉、戰(zhàn)勝痛苦，相反，只會增加孩子的恐慌、軟弱。要孩子堅持獨立、不怕困難，家長應“心硬”些。其實每個孩子剛開始學自理都會感到困難、力不從心，但要做個好孩子的愿望在鼓勵著他們，他們會不斷克服困難，堅持到底，直至成功，這就有助于鍛煉幼兒的意志，增強幼兒克服困難的信心，幼兒也感受到了成功的喜悅
6、及成功的來之不易?？梢姡瑢W會自理和勞動可讓幼兒懂得尊重別人的勞動，增強責任感，促進其獨立性的初步形成。二、培養(yǎng)幼兒自理能力和勞動習慣要講究方法1．應不失時機地為孩子提供鍛煉的機會和條件。孩子勞動的機會時時處處都有，關鍵是家長是否愿意放手。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉，不等孩子張嘴、伸手，吃穿玩用一切俱備，孩子失去了很多學習、鍛煉的機會。因此，家長要轉變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗他要自己干的、能自己干的事情。家長應在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的自我服務活動和勞動。在日常生活中諸
7、如吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環(huán)節(jié)，本著“自己的事自己做，不會的學著做”的原則，只要沒有危險都應讓他們去實踐，同時應抓住日常生活中每一個可利用的機會，為幼兒提供練習的機會。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：幼兒的智力發(fā)展應當同時體現在手指的操作、語言的表達和用腦的思考上，動手、動口與動腦三者之間有著息息相關的內在聯(lián)系。從小給孩子一雙靈巧的小手，是促進孩子思維發(fā)展、豐富其語匯、增強其自信心的基礎和前提。我們不要荒廢孩子雙手上的智慧，要教給孩子一些實干巧干的方法和技能，這是孩子學會生存、學會自主的起點。
8、2．以鼓勵為主，不斷提高要求。孩子剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至“闖禍”，家長不要因此就不讓孩子動手，而要給孩子示范正確的動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習慣。有這么兩位母親都很疼愛孩子，可兩人觀點不同，做法有別，其結果也就各異。面對孩子自己動手疊的并不整齊的被子，甲母親氣沖沖地沖孩子喊：“我說你不會，你偏要逞能，躲開！讓我重新給你疊?！边@個孩子由這之后再不愿嘗試著自己做事情了。乙母親卻欣喜地贊賞孩子：“喲！今天你自己疊被子了，真能干。來，讓媽媽瞧
