如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

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2、目標(biāo)。那么，怎樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力就是我們在體育教學(xué)中的重中之重！　　關(guān)鍵詞：鮮明性培養(yǎng)途徑方法手段如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　東莞中學(xué)陳鵬遠　　　　摘要：面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，發(fā)生了巨大的變化，從片面的階段生物學(xué)評價，向完整的終生體育轉(zhuǎn)變。鑒于這種轉(zhuǎn)變形式，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運動本身的根本特征就是創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力目前較為一致的看法是，根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運用一切已知信息，開動能

3、動思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨特，有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。那么，怎樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力就是我們在體育教學(xué)中的重中之重！　　關(guān)鍵詞：鮮明性培養(yǎng)途徑方法手段如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　東莞中學(xué)陳鵬遠　　　　摘要：面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，發(fā)生了巨大的變化，從片面的階段生物學(xué)評價，向完整的終生體育轉(zhuǎn)變。鑒于這種轉(zhuǎn)變形式，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人

4、才，而體育運動本身的根本特征就是創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力目前較為一致的看法是，根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運用一切已知信息，開動能動思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨特，有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。那么，怎樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力就是我們在體育教學(xué)中的重中之重！　　關(guān)鍵詞：鮮明性培養(yǎng)途徑方法手段如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　東莞中學(xué)陳鵬遠　　　　摘要：面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，發(fā)生了巨

5、大的變化，從片面的階段生物學(xué)評價，向完整的終生體育轉(zhuǎn)變。鑒于這種轉(zhuǎn)變形式，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運動本身的根本特征就是創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力目前較為一致的看法是，根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運用一切已知信息，開動能動思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨特，有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。那么，怎樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力就是我們在體育教學(xué)中的重中之重！　　關(guān)鍵詞：鮮明性培養(yǎng)途徑方法手段如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

6、新能力　　東莞中學(xué)陳鵬遠　　　　摘要：面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，發(fā)生了巨大的變化，從片面的階段生物學(xué)評價，向完整的終生體育轉(zhuǎn)變。鑒于這種轉(zhuǎn)變形式，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運動本身的根本特征就是創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力目前較為一致的看法是，根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運用一切已知信息，開動能動思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨特，有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。那么，怎樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力就是我們在體育教

7、學(xué)中的重中之重！　　關(guān)鍵詞：鮮明性培養(yǎng)途徑方法手段如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　東莞中學(xué)陳鵬遠　　　　摘要：面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，發(fā)生了巨大的變化，從片面的階段生物學(xué)評價，向完整的終生體育轉(zhuǎn)變。鑒于這種轉(zhuǎn)變形式，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運動本身的根本特征就是創(chuàng)造力。創(chuàng)新能力目前較為一致的看法是，根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運用一切已知信息，開動能動思維活動，產(chǎn)生出某種新穎、獨特，有社會或個人價值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)

8、。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學(xué)追求的目標(biāo)。那么，怎樣才能讓學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力就是我們在體育教學(xué)中的重中之重！　　關(guān)鍵詞：鮮明性培養(yǎng)途徑方法手段如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　如何在體育新課改中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力　　東莞中學(xué)陳鵬遠　　　　摘要：面對21世紀教育的發(fā)