聲樂(lè)教學(xué)的方法與技巧

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1、聲樂(lè)教學(xué)的方法與技巧文章　　來(lái)源初中教　　師網(wǎng)wwZ9　　M聲樂(lè)教學(xué)的方法與技巧文章　　來(lái)源初中教　　師網(wǎng)wwZ9　　M聲樂(lè)教學(xué)的方法與技巧文章　　來(lái)源初中教　　師網(wǎng)wwZ9　　M　　人的嗓音，就是一件樂(lè)器，一件能用不同語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的奇妙的樂(lè)器。人要做到能正確、科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件特殊的“樂(lè)器”表現(xiàn)音樂(lè)，了解嗓音生理結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理是前提。要想教好聲樂(lè)，我們必須先了解“樂(lè)器”構(gòu)成及其特點(diǎn)。人的發(fā)聲器在體由聲帶（含假聲帶）、胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、頭腔構(gòu)成。簡(jiǎn)單的發(fā)聲原理是：聲帶在氣體的沖擊下產(chǎn)生振動(dòng)，然后聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，經(jīng)過(guò)胸腔、

2、咽腔、喉腔、口腔、鼻腔、頭腔的共鳴，便發(fā)出響亮和動(dòng)聽(tīng)的聲音。音質(zhì)、音色和演唱能力，都是由共鳴腔體調(diào)節(jié)出的不同的結(jié)果。要做到自如調(diào)節(jié)共鳴腔體，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格、正規(guī)的訓(xùn)練。自然的歌唱與人的情緒、心理和其他肌肉、器官積極配合、協(xié)調(diào)有極大的關(guān)系，甚至是歌唱活動(dòng)“生死存亡”的關(guān)系。如：喉腔的位置在哪里，氣息怎樣運(yùn)動(dòng)，路線如何，軟腭在不同音高時(shí)的狀態(tài)，舌根、舌頭的運(yùn)動(dòng)，下巴如何運(yùn)動(dòng)，怎樣張嘴，人的身體如何配合等關(guān)系到聲音的好壞。人的嗓音雖然在發(fā)聲原理和生理結(jié)構(gòu)上具有共性，但每個(gè)人的聲音特點(diǎn)是不同的，除有男聲、女聲、童聲，高音、中音、低音之分外，還有音色、發(fā)

3、音習(xí)慣、語(yǔ)音習(xí)慣的不同，另外，還有生理和心理因素的不同，因此，每個(gè)人在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的時(shí)候，建立正確科學(xué)的符合自己聲音特點(diǎn)的發(fā)聲體系是關(guān)鍵。在練習(xí)時(shí)，每發(fā)一個(gè)音都必須符合歌唱發(fā)聲原理；聲音通暢，氣息流動(dòng)，音色優(yōu)美，自然動(dòng)聽(tīng)，有音量而不“傷嗓”（傷聲帶）是總原則?！　÷晿?lè)教學(xué)，難就難在因材施教。要做到對(duì)不同的學(xué)生，都有行之有效的訓(xùn)練方法。在教學(xué)過(guò)程中有幾條原則是必須遵守的?！　。ㄒ唬﹫?jiān)持把基礎(chǔ)訓(xùn)練和循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則　　聲樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像高樓打基腳，基礎(chǔ)不打牢、不打扎實(shí)，是修不起來(lái)的。學(xué)習(xí)聲樂(lè)往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，老師也有拔苗助長(zhǎng)

4、的現(xiàn)象。主要原因是看到人家學(xué)習(xí)進(jìn)步快，心里壓力大，心里一急便急于求成，結(jié)果誤入子弟。所以，聲樂(lè)教學(xué)一定要講求循序漸進(jìn)的原則。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂(lè)理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂(lè)審美能力和正確的聲音感覺(jué)（包括內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)和內(nèi)心感覺(jué)）。二是先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開(kāi)始訓(xùn)練，逐漸過(guò)渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來(lái)”。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受力，在進(jìn)行基礎(chǔ)練時(shí)，千萬(wàn)不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認(rèn)真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂(lè)曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很

5、小的聲樂(lè)作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，四是鍛煉學(xué)生正確的運(yùn)用歌唱?dú)庀?。在氣息練?xí)中，有的人喜歡專(zhuān)門(mén)教學(xué)生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學(xué)生找到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣。其實(shí)，歌唱?dú)庀⑹潜灸艿?，情緒有了，狀態(tài)對(duì)了，激情來(lái)了，氣息自然就有了，千萬(wàn)不可故意深呼吸?！　。ǘ┮虿氖┙痰脑瓌t　　要做到因材施教，了解學(xué)生即“相才”是關(guān)鍵。在開(kāi)始系統(tǒng)訓(xùn)練之前，老師對(duì)學(xué)生必須有全面了解。而要了解一個(gè)學(xué)生，決不是一蹴而就的，需要一個(gè)過(guò)程。要充分掌握學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、習(xí)慣、語(yǔ)言、歌唱條件、發(fā)聲缺限等，然后根據(jù)學(xué)的

6、各自的特點(diǎn)列出訓(xùn)練方案?！　。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣的原則　　興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造回升和創(chuàng)新精神，是教育改革的主旋律之一?！　∧侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我是從以下幾點(diǎn)入手的：　　一、用精美的教具激發(fā)學(xué)生興趣　　青少年好奇心強(qiáng)，對(duì)形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到：課堂上教師要用生動(dòng)的形式，將所要教的知識(shí)裝扮起來(lái)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講八年級(jí)教材《說(shuō)唱臉譜》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：我準(zhǔn)備了不同角色的臉譜，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，再讓學(xué)生根據(jù)不同的臉譜表演相

7、應(yīng)的角色，再參與表演的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！　≡谡n程改革在課程內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)在分科基礎(chǔ)上的綜合，音樂(lè)課的每一個(gè)單元，都是一個(gè)主題，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇、詩(shī)歌、散文、繪畫(huà)等多種藝術(shù)，讓學(xué)生能夠從不同的角度去了解。　　因此，教具是教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)不可缺少的工具，好的教具能事半功倍?！　《?、以律動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣　　由于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，思維、語(yǔ)言各方面都處于幼稚的狀態(tài)，他們對(duì)自然界和人類(lèi)社會(huì)各種現(xiàn)象的興趣和認(rèn)識(shí)常有直觀性、表面性、具體性，他們活潑好動(dòng)、喜歡模仿并善于模仿，他們往往不滿足于僅用歌聲來(lái)表達(dá)情感，也不滿足于安

8、靜地聽(tīng)音樂(lè)，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，邊唱、邊動(dòng)作、邊欣賞，這符合青少年表達(dá)情感的特點(diǎn)。對(duì)活潑好動(dòng)，感情外露的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)是緊緊連在一起的。我們知道，當(dāng)