[教學設(shè)計]photoshop圖像合成與分層圖像

《[教學設(shè)計]photoshop圖像合成與分層圖像》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、課題::合成與分層單位:授課教師：王麗課時安排：1教材分析：本課是河北教育出版社初中《信息技術(shù)》第一冊第四單元第十七課。用PHOTOSHOP處理圖像，首先要建立圖層的概念，這是PS圖像處理的精髓。準確有效地確定選區(qū)，是編輯圖像的關(guān)鍵。掌握圖層、選區(qū)的概念及應(yīng)用，對于學習圖像處理及其他具有“層”這一概念的應(yīng)用軟件，具有重要的借鑒和參考價值。學It分析：初一的學生已經(jīng)在小學時通過學習畫圖工具，能夠進行簡笮的圖畫創(chuàng)作，且具備豐富的想像力和一定的審美能力。上學生活中，有很多利用PS創(chuàng)作的廣告畫、展板，在M絡(luò)上同樣有大量的案例，學

2、生對這些圖像創(chuàng)作充滿好奇，有強烈的學習愿望與表現(xiàn)欲。教學目標：1.知識與技能:人了解數(shù)字化圖像合成的過程：人學會使用選擇、魔棒等工具；理解圖層的概念；人調(diào)整圖層的前后關(guān)系，合理排列圖像位置。2.過程與方法：人能根據(jù)表達、交流或創(chuàng)作的需要，選擇適當?shù)拿襟w和工具完成圖像作品，用以呈現(xiàn)信息、交流思想；A能對采集的圖像素材進行加工編輯，表達自己的主題思想。3.情感態(tài)度與價值觀：i在合成圖像中，體驗不同圖層信息相互補充，共同增強主題表達的優(yōu)勢，并且由此帶來的與傳統(tǒng)審美的融合與沖突的時代特點；i增強合成圖像屮遵守道徳與法律規(guī)范的意識

3、。教學重點：對選區(qū)與圖層的操作。教學難點：如何把握圖像合成的整體效果。德育目標：人對他人肖像權(quán)的尊重；人不利用合成技術(shù)傳播虛假、惡意信息。教學策略：本節(jié)課以演示典型作品和主題式任務(wù)組織教學，利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢進行一對一數(shù)字化綜合學習；在活動任務(wù)中體現(xiàn)分層次和探究式教學。教學資源：PhotoshopCS5中文版、基于Ftp服務(wù)器架構(gòu)的學習網(wǎng)站、典型圖像作品、圖像素材及教程指導。教學環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室及相關(guān)軟、硬件設(shè)施.設(shè)計思路：1.展示圖像，提出問題創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，使課堂教學生活化。通過合成圖像中，體驗不同層次信息相互補充

4、、共同增強主題表達的優(yōu)勢，并且由此帶來的與傳統(tǒng)審美的融合與沖突的時代特點。增強合成圖像中遵守到的與法律規(guī)范的意識。2.利用任務(wù)驅(qū)動，結(jié)合數(shù)字化資源，充分發(fā)揮學生探宄精神，解決教學難點。通過利用數(shù)字化資源完成學習任務(wù)，使問題在學習中產(chǎn)生，在學生中解決。充分發(fā)揮學生的自主探宂精祌和學生的主體作用。3.注重在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主探索意識和大膽創(chuàng)新精神。讓學生在探究屮親身體驗，讓學生親自動手操作，領(lǐng)悟后自己再總結(jié)說出體會。整節(jié)課中采用潤物細無聲的教學方法，通過將教學難點在學生討論、教師引導、生生互動、

5、師生互動的教學情景，化解難點，使重點得到鞏固、難點得以化解，從而順利完成本節(jié)教學任務(wù)。使教師角色由以往的主體地位變?yōu)橹鲗?，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。教學過程：教學過程及所用時間教師活動“［］內(nèi)為教師教學動作”學生活動設(shè)計目的導入新課—.上課二.展示圖像大家都看到了這些圖像，有些效果相當“酷”，想必大家也能看出來，在正常的拍攝條件下，是不可能拍山這樣的照片的。沒錯，它們都是經(jīng)過一款叫做“PHOTOSHOP”的軟件編輯處理過。三.導入學習內(nèi)容［切換到電腦桌面，從開始菜單弓桌面上分別選中PS程序圖標］PHOTOSHOP,以下

6、簡稱PS,是一款軟件，廣泛應(yīng)用于數(shù)字化圖像的編輯處理。［打開PS］雙擊桌面上的PS快捷方式，或在開始菜單屮單擊，就可打開PS程序。PS功能豐富，系統(tǒng)資源占用的多，因此在運行時，要比我們之前學習的WORD、PPT等較慢，在這一過程中大家需要耐心等待。與老師互致I'M］候觀看圖像，聽講解識記PS程序閣標外觀了解程序運行與系統(tǒng)資源的關(guān)系學生受到強烈的視覺刺激，產(chǎn)生濃厚學習興趣，激發(fā)他們學習欲望，從而導入新課培養(yǎng)學生健康的信息技術(shù)使用習慣自主學習：PSCS5窗口界面［結(jié)束屏幕廣播］大家找到桌面上的PS圖標，雙擊，運行PS程序。這

7、可說是我們n前為止接觸到的最復雜的窗口界而了。不過別看它看起來復雜，其實很好掌握。大家打開學習網(wǎng)站，結(jié)合M站的A容，認清窗口各部位的名稱。尤其要看清工具箱與圖層面板在哪兒。然后試著找到工具欄巾“移動”工具。運行PS程序打開網(wǎng)頁，自行探究，識記PS窗口中工具箱與圖層而板的位貫；記住“移動”工具的外觀與其在工具箱屮的位置。該環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、學會學習的好習慣?；顒犹藉?圖層及移動工具：拼圖小游戲［大屏幕］請這位同學給大家指出來圖層面板與工具箱的位置；用PS處理閣像，首先要理解的就是閹層(Layers)。在PS屮

8、，圖像都是畫在圖層上的，一個PS文件中可以有很多個重疊的圖層。移動工具可以調(diào)整圖層上對象的位置。為了大家能更好的理解，我們來玩?zhèn)€拼圖的游戲。請大家在PS中打開PSD文件“拼圖”。［大屏幕，文件打開：桌面PS拼圖.psd］拼圖由五張圖像碎片組成，分別位于圖層1一一4上，使用移動工具，依次選中圖層，將圖像拼合完整。［