給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機會，提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量

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1、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機會，提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量　　給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機會，提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量　　姓名賴永毅　　教學(xué)是有規(guī)律可循的。按照教學(xué)規(guī)律辦事，能夠收到事半功倍的教學(xué)效果，違背教學(xué)規(guī)律，必然是事倍功半。思想品德課的教學(xué)，教師必須有結(jié)合學(xué)生實際教學(xué)的意識。按教學(xué)的規(guī)律，學(xué)生只有獲得了大量的自主學(xué)習(xí)的時間和機會，才能獲得“積極主動學(xué)習(xí)”的條件。最后才能提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量?！　∈紫龋侠戆才耪n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。思想品德課每周只有兩課時，容量有限，只有合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生留有充足的自主學(xué)習(xí)時間，才有全員參與的可能性，才便于調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性。思想品德課最容易發(fā)揮學(xué)生主體性的地方，是聯(lián)系實際

2、運用觀點的部分，但往往由于教學(xué)結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)，最后只剩三五分鐘，匆匆而過，學(xué)生的自主性、積極性、主動性都不能得以很好的發(fā)揮。成功的經(jīng)驗表明，思想品德課的開頭要簡潔、明快、巧妙，迅速把學(xué)生的注意力吸引到本課的主題上來，切忌拖拉或繞遠。結(jié)尾要精練，這時，學(xué)生已對本課內(nèi)容十分熟悉，教師只要畫龍點睛、突出重點或提出希望即可，切忌冗長。此二項不可占用過多時間?！爸v明觀點”是一節(jié)課的主要任務(wù)，通過教師講解，使學(xué)生對本課道德觀點“是什么”“為什么”和“怎樣做”有一個初步的明確的認識。這一步最長不能超過20分鐘。因此，內(nèi)容要精選，條理要清楚，環(huán)節(jié)要緊湊，提問要準(zhǔn)確，小結(jié)要精練，這樣才能給“運用觀點”部分

3、即學(xué)生喜歡的思想品德課“后半截兒”留下寶貴時間?！　∑浯危鉀Q學(xué)生生活中的問題，學(xué)生生活中存在一些需要幫助的問題。初中的學(xué)生思想尚不成熟，許多事情只能夠看到事物的表面現(xiàn)象，看不到事物的本質(zhì)，處理事物僅僅根據(jù)表面現(xiàn)象，不能夠從事物的深層、本質(zhì)上解決問題，使得有些問題處理得不恰當(dāng)。他們的道德觀正在形成，還不能夠判斷所有事情的正確與否，對自己接觸到的事情，大部分可以正確地判斷其對與錯，少數(shù)事情會誤把正確的當(dāng)成錯誤的，錯誤的當(dāng)成正確的，沒有明確的是非觀念。在教學(xué)全過程中要多設(shè)計一些便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，列舉學(xué)生生活中實例的目的，不是純粹是讓學(xué)生快樂一陣子，而是為了說明一些做人的道理。教師是

4、把教學(xué)思想品德的主旨，寄托在學(xué)生的生活實例中，通過學(xué)生熟悉的生活實例，讓學(xué)生明白一些做人的道理，提高他們的思想素質(zhì)。如適當(dāng)安排學(xué)生自己操示投影資料、演示小品、即興表演、收集名言、討論辨析、課前課后調(diào)查等等，這樣使學(xué)生多一些自主學(xué)習(xí)的機會。結(jié)合學(xué)生生活中的問題和迷茫的事物教學(xué)，能夠引起學(xué)生的注意，集中學(xué)生的注意力，可以有效地提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量?！　〉谌岣咦灾鲗W(xué)習(xí)、自主活動的質(zhì)量，即在各環(huán)節(jié)都要注意學(xué)生實質(zhì)上的學(xué)習(xí)自主。比如，“講明觀點”時，一般是以教師引導(dǎo)性講解為主，這也是必要的，但不等于教師一講到底，不等于學(xué)生被動地、呆板地、一問一答地隨教師“走教案”，而是要能在教師的宏觀

5、調(diào)控下，有微觀自主權(quán)，有對外部信息的自主選擇和對外部信息獨立內(nèi)部加工的可能性。在“運用觀點”時，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性更大一些，但自主不等于自由放任，教師要精心設(shè)計，加強針對性和啟發(fā)性，將學(xué)生中的突出表現(xiàn)及存在的問題、實際生活中需要解決的問題、指導(dǎo)學(xué)生實踐的問題等等，設(shè)計成辨析題，或設(shè)計成主體參與型的實踐活動，讓學(xué)生充分討論，自主選擇最滿意的答案。引導(dǎo)學(xué)生在理解道德觀點的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際，進行道德判斷，評價他人或自己的行為，進行必要的行為訓(xùn)練。精彩的思想品德課往往是在這一環(huán)節(jié)上形成高潮的?！　】傊?，要勇于實踐，經(jīng)常實踐并認真總結(jié)經(jīng)驗進行反思。只有這樣，既有學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)機會，去解決

6、生活中的問題，才又有自主學(xué)習(xí)活動的高質(zhì)量，才能使學(xué)生活動真正成其為主體活動，才能使學(xué)生在活動中學(xué)會參與、學(xué)會選擇，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。