提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略

《提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、提髙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力策略［摘要］學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了自我發(fā)展的能力，是提髙教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。教師可從以下幾個(gè)方面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生明白每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中看到自己的進(jìn)步；教師多與學(xué)生交流。［關(guān)鍵詞］自主學(xué)習(xí)；能力；策學(xué)生自主學(xué)習(xí)性體現(xiàn)了學(xué)生自主發(fā)展能力，且是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件，同時(shí)也是實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求。因此，教師必須依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我在教學(xué)實(shí)踐中，做了一些嘗試，并取得了一定成效。一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍興趣是最好的

2、老師，也是最好的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生如果對(duì)所學(xué)科目感興趣，就會(huì)深入地去鉆研這個(gè)學(xué)科的知識(shí)。完成作業(yè)時(shí)，不會(huì)認(rèn)為這是老師下達(dá)的任務(wù)，而且?guī)е环N愉快的心情去完。在學(xué)習(xí)過(guò)程中如若遇上困難，他也不會(huì)輕易放棄，而是刻苦鉆研。否則，他們只是為完成老師下達(dá)的任務(wù)而學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性。因此，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中首要任務(wù)之一。營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高自主學(xué)習(xí)的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上我們的課。此如，2009年秋季，筆者接了一個(gè)班，因?yàn)閷W(xué)生們的數(shù)學(xué)

3、成績(jī)較差，大多數(shù)學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，因此，對(duì)數(shù)學(xué)老師也就產(chǎn)生恐懼感。上第一節(jié)課，課堂氣氛非常緊張，教師提的問(wèn)題無(wú)人回答。針對(duì)這種情況，筆者在課后分別找他們談心。以后，筆者在課堂上，用生動(dòng)語(yǔ)言，輕松愉快的笑容，營(yíng)造一個(gè)好的、輕松的課堂氛圍，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，用贊賞的眼光去看待他們。這樣，過(guò)了不到一個(gè)月，學(xué)生們都不再害怕上數(shù)學(xué)課，而是期盼著上數(shù)學(xué)課。二、喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，還應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和方法。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在過(guò)去的教學(xué)中，每一堂課，學(xué)生并不知道自己

4、要學(xué)什么，怎樣學(xué)，只知道跟著老師轉(zhuǎn)。老師講什么，我聽(tīng)什么，老師教你做什么，你就做什么，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新課改背景下，學(xué)生應(yīng)該有自己的目標(biāo),對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)有自己獨(dú)到的方法。這樣才能主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。三、讓學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)的有效辦法學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，學(xué)生能否積極去解決呢？這就看教師師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，是注重了放手讓學(xué)生獨(dú)立探索解決問(wèn)題，還是自己包攬一切問(wèn)題，讓學(xué)生只知接受。放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題能讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。如在教學(xué)“在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30°,那么它所對(duì)直角邊等于斜邊一半”這個(gè)定理時(shí)，筆者讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。當(dāng)他們得出結(jié)論時(shí)

5、，他們臉上都洋溢著笑容。此時(shí)，筆者給予他們高度的贊揚(yáng)。另外，當(dāng)在課堂中提問(wèn)時(shí)，我們應(yīng)多關(guān)注那些極少舉手的“后進(jìn)生”，當(dāng)有這些學(xué)生舉手回答問(wèn)題時(shí)，教師一定會(huì)叫他們來(lái)回答問(wèn)題，如果答對(duì)了，就表?yè)P(yáng)；若答錯(cuò)了，也要跟他們說(shuō)：'‘沒(méi)關(guān)系，只要你勇敢地興起了手，我相信，你一定會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)”。這樣,人人都能體會(huì)到自己沒(méi)被教師遺忘，他們也會(huì)看到自己的進(jìn)步，就更加積極自主地學(xué)習(xí)。四、多與學(xué)生交流教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該逐漸熟悉、親近學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。在新教的班級(jí)中，若在最短時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生名字，叫出他們的姓名，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師很在意他們。另外,在課后要多與學(xué)生談?wù)勑?，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。這

6、樣，學(xué)生慢慢地就會(huì)親近教師，學(xué)生親進(jìn)教師，自然就會(huì)喜歡上教師的課了，也就會(huì)積極、主動(dòng)地去學(xué)好這門(mén)課。新時(shí)代的教師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)習(xí)，在生活上把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣照顧，在思想上把他們當(dāng)成自己的朋友。多與學(xué)生溝通，一起探討生活、學(xué)習(xí)理想，與學(xué)生一起分享成功的喜悅與快樂(lè)、失敗的痛苦與憂(yōu)傷?？傊?，只有通過(guò)老師的不懈努力，才能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣。責(zé)任編輯一覺(jué)