《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

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1、15、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。2.認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備頭飾、生字卡片、PPT。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書(shū)：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：

2、“良好的開(kāi)端是成功的一半”。低年級(jí)兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸到新事物時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生探究的欲望，教師應(yīng)該充分利用這個(gè)特點(diǎn)，大膽地提問(wèn)設(shè)疑，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的求知興趣。在導(dǎo)入一篇新課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果能用幾句有感情的敘述，或向?qū)W生提幾個(gè)問(wèn)題，或出示一幅掛圖，或在黑板上勾勒幾筆，或用播放幻燈、錄音等手段，借此吸引學(xué)生，可喚起學(xué)生的有意注意，使他們“課伊始趣也生”?！慷?、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1、自由試讀課文,做好標(biāo)、圈、劃（標(biāo)好自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，劃出不懂的問(wèn)題）2、小組內(nèi)朗讀，做到糾、幫、解good,no

3、loosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first（糾正讀音，幫助識(shí)字，初步解決疑難問(wèn)題）3、檢查自學(xué)（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字（2）指一列同學(xué)朗讀課文，糾正

4、錯(cuò)誤讀音4、小組代表質(zhì)疑，教師梳理重點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)合作精神?！咳?、師生交流，朗讀感悟１、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀?！　。?、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟?！　≡趯W(xué)生讀小螞蟻的語(yǔ)氣不到位時(shí)，教師出示小螞蟻的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：天很晚了，小螞蟻回不了家，多可憐啊！你們不為他著急嗎？　　在學(xué)生讀蜻蜓與睡蓮的對(duì)話時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：蜻蜓與睡蓮一樣都很關(guān)心小螞蟻

5、，想幫他回到家，他們多善良??！小朋友喜歡他們嗎？　　在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí)，教師也通過(guò)創(chuàng)設(shè)的故事情境來(lái)進(jìn)行，如：在學(xué)生讀得到位時(shí)，教師可以指著動(dòng)物圖片，說(shuō)：“你讀得真好，看，睡蓮在彎腰向你致敬了”；“你讀得太棒了，小螞蟻非常喜歡你”。3、想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。4、分角色表演，體會(huì)夏夜美。師生分角色表演。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。5、評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)同學(xué)們讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。（

6、教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容的主要手段就是朗讀。在教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生是閱讀的主體，教師是學(xué)生與文本對(duì)話的橋梁，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生各自不同的體驗(yàn)，在多種形式的朗讀中理解課文蘊(yùn)含的內(nèi)容?！縢ood,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwit

7、hintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first四、拓展延伸課堂拓展閱讀：《迷人的夏夜》夏夜，靜悄悄的?；▋核耍〔菟?，樹(shù)木也睡了。水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)上。池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。螢火蟲(chóng)提

8、著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~夏天的夜晚多迷人啊！【拓展課外閱讀是語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生訂閱的《同步閱讀》，既有趣味性，又與課文相配套，有針對(duì)性地選擇朗讀，進(jìn)行課堂拓展和課外延伸，能大大提高教學(xué)的密度與效率?！俊　∥濉⒄n堂總結(jié)今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人