動其心 正其行——強化“孝心”教育，啟動學習內動力

《動其心 正其行——強化“孝心”教育，啟動學習內動力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、動其心正其行——強化“孝心”教育，啟動學習內動力　　德育工作不是一個概念的輸入，而是一個反復操練的過程，而這個過程應立足一個“情”字，講究一個“激”字，注重一個“化”字。這樣，三年的班主任工作，才算在學生成型、成人、成才的浩大工程中埋下了一塊基石?！　悠湫恼湫小獜娀靶⑿摹苯逃瑔訉W習內動力　　湯家河高中動其心正其行——強化“孝心”教育，啟動學習內動力　　德育工作不是一個概念的輸入，而是一個反復操練的過程，而這個過程應立足一個“情”字，講究一個“激”字，注重一個“化”字。這樣，三年的班主任工作

2、，才算在學生成型、成人、成才的浩大工程中埋下了一塊基石?！　悠湫恼湫小獜娀靶⑿摹苯逃?，啟動學習內動力　　湯家河高中動其心正其行——強化“孝心”教育，啟動學習內動力　　德育工作不是一個概念的輸入，而是一個反復操練的過程，而這個過程應立足一個“情”字，講究一個“激”字，注重一個“化”字。這樣，三年的班主任工作，才算在學生成型、成人、成才的浩大工程中埋下了一塊基石?！　悠湫恼湫小獜娀靶⑿摹苯逃?，啟動學習內動力　　湯家河高中崔艷英　　徐特立先生曾說：“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師，一種是人師

3、”?！敖?jīng)師是教學問的，人師是教行為的?！睂W生進行人格熏陶是教育工作者的首要任務?！　矘湟獫哺艘?。要求學生做個“五心”（忠心、愛心、關心、孝心、信心）人，一直是我“德育”的核心內容。德育的領域是豐富的，以此為內容的教育自然也應該是多樣的，它至少應該包括親情教育乃至家庭倫理教育，盡管今天的我們無須再去倡導舊時代的“孝道”，但讓學生們在成長的過程中懂得珍視親情，學會善待家人進而把愛心和責任感推及他人乃至社會，這應是他們學做人的必修課?！　∠旅鏀X取我進行“孝心”教育的點滴，做一簡單匯報?！　∫?、

4、立足一個“情”字?！　　扒椤北取袄怼备菀鬃屓私邮?。一切良好的教育都是“以情動人”。那是我任高三應屆文班班主任不久，我班發(fā)生了一件事，讓我震驚，更引發(fā)了我的思考。那是一個周四，學校有規(guī)定，９點40分熄燈，有教師值班，可學生為了過生日，竟上好鬧鈴，午夜12點鈴聲一響，全宿舍起床，開生日“Party”……　　這個“Party”花了近百元；再聽聽他們的說法，他們覺得只有這樣才算“會生活”?！@些言行，暴露了這些獨生子女的某些弱點：自私、任性、唯我至上等等。品出了這些學生心靈世界的“荒蕪”，一種沉重的責任感

5、在我的心中升騰，我要把“愛”的種子播灑到他們的心田?！　〖热凰麄冎匾暋斑^生日”，那我就從“過生日”入手。我召開了一次班會，會標是：“我為母親過生日？”副標題：“絲絲白發(fā)兒女債，歷歷深紋歲月痕”?！　‰S著歌聲《燭光里的媽媽》響起，許多學生面露不安與愧疚。班長發(fā)言，“一石激起千層浪”，同學們紛紛吐露心聲。記得張蕾同學這樣說：“以前我以為我母親很丑，佝僂的背，布滿皺紋的臉……我甚至不愿意多跟她說一句話，現(xiàn)在明白了，那都是因為我呀！……”話語哽咽，女學生抹淚，男學生低頭，班會達到了意想不到的高潮。　　我總結說

6、：“試想，一個不懂得關心自己父母的人，能談得上愛國、愛人民嗎？父母為我們辛苦一生，他們又有幾次為自己隆重的過回生日呢？今天老師給你們布置一道人生的‘作業(yè)’，請你們回家問問自己父母的生日，把它記在心上，每到這一天，無論你到何地，都給父母送上一份禮物——一份祝壽的蛋糕，一張祝福的賀卡，一束溫馨的鮮花……好嗎？請記住，孝心無價！”　　教室里很靜。我說：“能做到嗎？”“能！”聲音不大，但從這不大的聲音中，我“讀出”了學生們的感動，感動是一種養(yǎng)份，它能滋養(yǎng)這些年輕的心。　　對學生的教育，不能只讓他們停留在“心動

7、”上，還要引導他們付諸“行動”，我努力地去尋找下一次教育的良好“契機”。 　　二、講究一個“激”字。　　“水擊石則鳴，人激志則宏?！鼻擅钸\用“激勵”措施，往往會收到“事半功倍”的效果。那是去年春天，班內興起了養(yǎng)花熱，教室里不幾天就“冒”出了好多盆，舍不得錢買書卻舍得買花。怎么辦？明說吧，傷了學生“熱愛生活”的心，不說吧，趨向不對。我正在思考著下一步的行動，校團委舉行了一次成人儀式，教育的契機來了。我趁熱召開了一次班會，讀了一篇很感人的文章，文章的大意是：大學生李江，他的父母都在南京大學外語系工作，家境

8、富裕，但1996年他考入南京大學后，父親李德榮向兒子提出了“父子協(xié)定”，約定李江上大學的全部費用均向父母借貸，日后如數(shù)歸還。李江一開始的確有點受不了，但一段時間后，他很快釋然，從“要錢”到“借錢”，他在角色轉換中感受到平等，增強了自立意識。　　我請同學們分組討論，談談對這一舉措的個人見解。不知是好強還是虛榮，全班六個小組全部投了贊成票。學生們“上鉤”了，我請同學們從舉行成人儀式的這天起，就開始“記帳”了，并說，這個“帳本”我是要檢查的。我希望學生了解父母