淺談小學(xué)武術(shù)教學(xué)

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1、淺談小學(xué)武術(shù)教學(xué)　　摘要：武術(shù)運(yùn)動(dòng)已在各級(jí)各類學(xué)校體育教材中出現(xiàn)多年，其價(jià)值也為人肯定。因此，淺談武術(shù)課的課前準(zhǔn)備、教學(xué)方法、內(nèi)容與形式、注意問(wèn)題，將有助于提高武術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，有助于武術(shù)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中進(jìn)一步發(fā)展。　　關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備武術(shù)教學(xué)教學(xué)方法淺談小學(xué)武術(shù)教學(xué)　　摘要：武術(shù)運(yùn)動(dòng)已在各級(jí)各類學(xué)校體育教材中出現(xiàn)多年，其價(jià)值也為人肯定。因此，淺談武術(shù)課的課前準(zhǔn)備、教學(xué)方法、內(nèi)容與形式、注意問(wèn)題，將有助于提高武術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，有助于武術(shù)運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中進(jìn)一步發(fā)展。　　關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備武術(shù)教學(xué)教學(xué)方法

2、注意問(wèn)題　　　　中華武術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在現(xiàn)今社會(huì)上人們對(duì)武術(shù)有濃厚的興趣，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，武術(shù)是中華民族在長(zhǎng)期的生活和斗爭(zhēng)逐步積累和發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)，我們作為體育教育工作者有責(zé)任有義務(wù)去繼承并將其發(fā)揚(yáng)光大，從而造福社會(huì)。武術(shù)運(yùn)動(dòng)注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強(qiáng)外的效果，也具有加強(qiáng)學(xué)生的道德收養(yǎng)，正所謂“習(xí)武先習(xí)德”，武術(shù)練習(xí)歷來(lái)重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少年尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴(yán)以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。同時(shí)，武術(shù)的練習(xí)，特別是追求技藝提高過(guò)程中，需要吃

3、苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神，這不僅能培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全面發(fā)展，這恰恰與素質(zhì)教育合拍，特別是對(duì)當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女所共有的怕苦怕累、依賴性強(qiáng)等不良習(xí)慣有較好的校治作用。因此，我們應(yīng)該重視武術(shù)的教學(xué)研究，抓住影響武術(shù)教學(xué)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)從而提高教學(xué)質(zhì)量。在此，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！　　　?、充分利用課前準(zhǔn)備　　　　1、1鉆研體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃　　對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會(huì)手形變換、步型和手法變換等基本功，

4、然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，初級(jí)長(zhǎng)拳的教學(xué)，其動(dòng)作表面看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長(zhǎng)拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動(dòng)作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳，因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動(dòng)作少而簡(jiǎn)單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級(jí)長(zhǎng)拳的完整教學(xué)。只有對(duì)基本功有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會(huì)輕而易舉地掌握長(zhǎng)拳等武術(shù)套路?！　　　?、2鉆研教材　　教師對(duì)體育教學(xué)用書中武術(shù)課要鉆研，充分掌握每

5、個(gè)武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)、動(dòng)作的滑行路線和動(dòng)作的準(zhǔn)確程度，掌握動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有這樣在教學(xué)過(guò)程中才能有效、準(zhǔn)確優(yōu)美、氣勢(shì)磅礴的示范出來(lái)，用良好的精神面貌，動(dòng)作的優(yōu)美、有力去吸引并感染學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。也許在教學(xué)中加之通俗、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、形象的語(yǔ)言，這樣更加可以激發(fā)學(xué)生紛紛效仿的良好心理反應(yīng)。并穿插一些武術(shù)動(dòng)作游戲，使學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)積極性提高。　　1、3精選教材武術(shù)課的內(nèi)容　　現(xiàn)行的體育課上的武術(shù)內(nèi)容占教學(xué)比例小，不夠完善和系統(tǒng)，教師要根據(jù)授課對(duì)象的情況，精選適合對(duì)象教學(xué)的武術(shù)內(nèi)容，并注意教材

6、上的基本功練習(xí)。如，肩功、腰功、腿功、手型、身法以及各種拳種特有的單勢(shì)練習(xí)。因?yàn)榛竟σ运莫?dú)特技藝和功法成為武術(shù)運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。在教材中武術(shù)組合套路，編排嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)合理、短小精悍、易學(xué)易練習(xí)。教師也可將地方武術(shù)傳統(tǒng)套路稍加改編引進(jìn)體育課堂?？紤]基本動(dòng)作與成套動(dòng)作教學(xué)的比例，制訂好授課計(jì)劃?！　?、4研究學(xué)生　　學(xué)生對(duì)武術(shù)的熱愛程度各有差異，水平也有所不同。有的學(xué)生曾在武術(shù)學(xué)校學(xué)、武術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)，有相當(dāng)?shù)墓Φ?，有的從?lái)沒(méi)接觸過(guò)武術(shù)，這樣對(duì)有功底的學(xué)生稍加指點(diǎn)便可以成為老師的得力助手，能

7、在課中指導(dǎo)沒(méi)接觸過(guò)武術(shù)的學(xué)生，成為武術(shù)教學(xué)中的體育骨干。在教學(xué)中抓住這些條件效好的少數(shù)學(xué)生嚴(yán)格要求、刻意提高，這使大多數(shù)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，看到身旁的同學(xué)動(dòng)作做得那么優(yōu)美，很多的學(xué)生都會(huì)不斷的努力。對(duì)于協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)差的少數(shù)學(xué)生采取更多的鼓勵(lì)、指導(dǎo)，使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而樹立習(xí)武的信心?！　　　?、在教學(xué)中選擇合適的武術(shù)教學(xué)方法　　　　2、1武術(shù)教學(xué)首先用分解教學(xué)法，分解法是把一套完整的動(dòng)作進(jìn)行分解形成一招一式。其次，學(xué)習(xí)武術(shù)套路前先學(xué)會(huì)基本功，如在學(xué)長(zhǎng)拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步

8、前穿、擊步騰空飛腳等就更加容易掌握動(dòng)作?！　?、2在武術(shù)教學(xué)中，口令與動(dòng)作相結(jié)合，使學(xué)生既能掌握動(dòng)作節(jié)湊，又能記住動(dòng)作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說(shuō)出動(dòng)作名稱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動(dòng)作?！　?、3練習(xí)和吶喊相結(jié)合，在練習(xí)沖拳過(guò)程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能使動(dòng)作整齊；二是能增添力量和氣勢(shì)，達(dá)到以氣推動(dòng)，以聲助勢(shì)的效果?！　?、4新授課時(shí)，由于小學(xué)生的方向感比較差，所以在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中要固定學(xué)生的站位的練習(xí)方