體育論文：淺談小學(xué)武術(shù)教學(xué)

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1、淺談小學(xué)武術(shù)教學(xué)摘要：武術(shù)運(yùn)動已在各級各類學(xué)校體育教材中出現(xiàn)多年，其價(jià)值也為人肯定。因此，淺談武術(shù)課的課前準(zhǔn)備、教學(xué)方法、內(nèi)容與形式、注意問題，將有助于提高武術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，有助于武術(shù)運(yùn)動在學(xué)校體育中進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備武術(shù)教學(xué)教學(xué)方法注意問題中華武術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，在現(xiàn)今社會上人們對武術(shù)有濃厚的興趣，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，武術(shù)是中華民族在長期的生活和斗爭逐步積累和發(fā)展起來的一項(xiàng)寶貴文化遺產(chǎn)，我們作為體育教育工作者有責(zé)任有義務(wù)去繼承并將其發(fā)揚(yáng)光大，從而造福社會。武術(shù)運(yùn)動注重內(nèi)外兼修，具有壯內(nèi)強(qiáng)外的效果

2、，也具有加強(qiáng)學(xué)生的道德收養(yǎng)，正所謂“習(xí)武先習(xí)德”，武術(shù)練習(xí)歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少年尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴(yán)以律己等良好的心理素質(zhì)和高尚的道德情操。同時(shí)，武術(shù)的練習(xí)，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神，這不僅能培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全面發(fā)展，這恰恰與素質(zhì)教育合拍，特別是對當(dāng)今社會獨(dú)生子女所共有的怕苦怕累、依賴性強(qiáng)等不良習(xí)慣有較好的校治作用。因此，我們應(yīng)該重視武術(shù)的教學(xué)研究，抓住影響武術(shù)教學(xué)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)從而提高教學(xué)質(zhì)

3、量。在此，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會。1、充分利用課前準(zhǔn)備1、1鉆研體育教學(xué)大綱合理安排教學(xué)計(jì)劃對初學(xué)者來說，首先應(yīng)知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學(xué)會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學(xué)習(xí)套路。例如，初級長拳的教學(xué)，其動作表面看似簡單，但實(shí)質(zhì)上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運(yùn)動特點(diǎn)。所以必須先教武術(shù)基本功以及相關(guān)的組合動作練習(xí)。然后教學(xué)生五步拳，因?yàn)槲宀饺宋湫g(shù)的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學(xué)者易掌握，也有利用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行初級長拳的完

4、整教學(xué)。只有對基本功有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能清理在套路練習(xí)中的“絆腳石”，學(xué)生也會輕而易舉地掌握長拳等武術(shù)套路。1、2鉆研教材教師對體育教學(xué)用書中武術(shù)課要鉆研，充分掌握每個(gè)武術(shù)動作的要領(lǐng)、動作的滑行路線和動作的準(zhǔn)確程度，掌握動作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有這樣在教學(xué)過程中才能有效、準(zhǔn)確優(yōu)美、氣勢磅礴的示范出來，用良好的精神面貌，動作的優(yōu)美、有力去吸引并感染學(xué)生，提高學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。也許在教學(xué)中加之通俗、生動、簡練、形象的語言，這樣更加可以激發(fā)學(xué)生紛紛效仿的良好心理反應(yīng)。并穿插一些武術(shù)動作游戲，使學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)

5、積極性提高。1、3精選教材武術(shù)課的內(nèi)容現(xiàn)行的體育課上的武術(shù)內(nèi)容占教學(xué)比例小，不夠完善和系統(tǒng)，教師要根據(jù)授課對象的情況，精選適合對象教學(xué)的武術(shù)內(nèi)容，并注意教材上的基本功練習(xí)。如，肩功、腰功、腿功、手型、身法以及各種拳種特有的單勢練習(xí)。因?yàn)榛竟σ运莫?dú)特技藝和功法成為武術(shù)運(yùn)動的一個(gè)重要組成部分。在教材中武術(shù)組合套路，編排嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、科學(xué)合理、短小精悍、易學(xué)易練習(xí)。教師也可將地方武術(shù)傳統(tǒng)套路稍加改編引進(jìn)體育課堂。考慮基本動作與成套動作教學(xué)的比例，制訂好授課計(jì)劃。1、4研究學(xué)生學(xué)生對武術(shù)的熱愛程度各有差異，水平也有所

6、不同。有的學(xué)生曾在武術(shù)學(xué)校學(xué)、武術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過，有相當(dāng)?shù)墓Φ?，有的從來沒接觸過武術(shù)，這樣對有功底的學(xué)生稍加指點(diǎn)便可以成為老師的得力助手，能在課中指導(dǎo)沒接觸過武術(shù)的學(xué)生，成為武術(shù)教學(xué)中的體育骨干。在教學(xué)中抓住這些條件效好的少數(shù)學(xué)生嚴(yán)格要求、刻意提高，這使大多數(shù)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣，看到身旁的同學(xué)動作做得那么優(yōu)美，很多的學(xué)生都會不斷的努力。對于協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)差的少數(shù)學(xué)生采取更多的鼓勵(lì)、指導(dǎo)，使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而樹立習(xí)武的信心。2、在教學(xué)中選擇合適的武術(shù)教學(xué)方法2、1武術(shù)教學(xué)首先用分解教學(xué)法，分解法是把一

7、套完整的動作進(jìn)行分解形成一招一式。其次，學(xué)習(xí)武術(shù)套路前先學(xué)會基本功，如在學(xué)長拳時(shí)，可先練一練跳躍練習(xí)，再學(xué)大躍步前穿、擊步騰空飛腳等就更加容易掌握動作。2、2在武術(shù)教學(xué)中，口令與動作相結(jié)合，使學(xué)生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可只喊口令，讓學(xué)生邊練習(xí)邊說出動作名稱，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)動作。2、3練習(xí)和吶喊相結(jié)合，在練習(xí)沖拳過程中，學(xué)生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能使動作整齊；二是能增添力量和氣勢，達(dá)到以氣推動，以聲助勢的效果。2、4新授課時(shí)，由于小學(xué)生的

8、方向感比較差，所以在武術(shù)教學(xué)過程中要固定學(xué)生的站位的練習(xí)方向，這樣，學(xué)生就不會分不清方向。在示范動作時(shí)，最好取用背面示范，這樣使學(xué)生容易看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯(cuò)誤。2、5采用誘導(dǎo)、輔助練習(xí)方法，可以加深學(xué)生對所學(xué)技術(shù)的理解，對技術(shù)動作中的“要害”部分進(jìn)行強(qiáng)化，降低學(xué)生練習(xí)的難度，以使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)習(xí)的技術(shù)動作，提高教學(xué)質(zhì)量。每一種練習(xí)方法都是為了能掌握學(xué)會動作，誘導(dǎo)、輔助練習(xí)方法