淺談高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

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1、淺談高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)【摘要】創(chuàng)新型人才是指具備一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力，并能夠通過發(fā)揮其創(chuàng)新能力來完成創(chuàng)新性勞動過程，進而對社會做出創(chuàng)造性貢獻的人。要努力營造先進的高等院校創(chuàng)新文化氛圍，以著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式與傳統(tǒng)評分體系，制定合理的創(chuàng)新學(xué)分制度，以大力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力；調(diào)整高等院校教學(xué)內(nèi)容，以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；加強高等院校同企事業(yè)單位及其他科研院所的交流與合作，為創(chuàng)新型人才的社會性開發(fā)創(chuàng)設(shè)條件，為創(chuàng)新型人才貢獻社會提供平臺；著力打造一支具有較強創(chuàng)新能力的教師隊伍，為創(chuàng)新型人才培

2、養(yǎng)提供必要師資保障。只有這樣，高等院校才能夠培養(yǎng)出大量高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，進而為創(chuàng)新型國家建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻?！　　娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才；高等院校；人才培養(yǎng)　　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”。創(chuàng)新具有多種表現(xiàn)形式，它既可以體現(xiàn)為理論上的創(chuàng)新，制度上的創(chuàng)新，也可以體現(xiàn)為文化上的創(chuàng)新，科技上的創(chuàng)新。但就其本質(zhì)而言，創(chuàng)新歸根結(jié)蒂還是人才的創(chuàng)新。它是具有創(chuàng)新精神的人才通過發(fā)揮其創(chuàng)造能力進而為社會做出創(chuàng)造性貢獻的過程。因此，解決一切創(chuàng)新問題的關(guān)鍵，在于擁有一批敢于創(chuàng)

3、新并善于創(chuàng)新的創(chuàng)新型人才。這既是社會人才資源開發(fā)所要實現(xiàn)的重要目標(biāo)，同時也是高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動所要完成的重要任務(wù)?！　∫?、創(chuàng)新型人才的概念界定及特點分析　　在對高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑進行分析之前，我們有必要先對創(chuàng)新型人才的概念及其特點進行討論，這對于接下來要進行的關(guān)于培養(yǎng)途徑的探討將大有助益。創(chuàng)新型人才是指具備一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力，并能夠通過發(fā)揮其創(chuàng)新能力來完成創(chuàng)新性勞動過程，進而對社會做出創(chuàng)造性貢獻的人。對于創(chuàng)新型人才的概念，要重點把握以下三點內(nèi)容：首先，創(chuàng)新型人才應(yīng)具備一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)

4、新活力，這是創(chuàng)新型人才得以產(chǎn)生并持續(xù)發(fā)揮作用的重要條件。人才學(xué)創(chuàng)始人、我國著名人才學(xué)家王通訊曾指出，人才效能等于人才能力與人才活力的乘積。也就是說，一個人才，如果他只有能力，而沒有創(chuàng)造活力的話，那么這個人才的效能很難得到充分發(fā)揮?！耙粋€能力的提升，一個活力的強化，二者結(jié)合起來才是人才開發(fā)的目標(biāo)所在”。這一點對于創(chuàng)新型人才來說也同樣適用，如果一個創(chuàng)新型人才只具備創(chuàng)新能力，而不具備或較為缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力的話，其創(chuàng)新能力將無法充分發(fā)揮，這必然會引發(fā)創(chuàng)新型人才效能偏低，創(chuàng)造性勞動過程無法順利完成的客觀狀況，并

5、最終導(dǎo)致創(chuàng)新型人才對社會的創(chuàng)造性貢獻極為有限的不利后果。因此，創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力的激發(fā)與培養(yǎng)，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要著力點之一。其次，創(chuàng)新型人才應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，這既是創(chuàng)新型人才所應(yīng)具備的核心要素，也是創(chuàng)新型人才區(qū)別于一般人的重要標(biāo)志。在具備了一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力之后，成才主體必須通過學(xué)習(xí)等一系列活動來提升自己的創(chuàng)新能力，獲取成為創(chuàng)新型人才所必須要具備的核心要素，只有這樣，才能使創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力的存在具有實際的意義，才能為創(chuàng)新能力的發(fā)揮以及創(chuàng)造性勞動過程的完成奠定基礎(chǔ)，才能為創(chuàng)造性貢獻的做出確立前

6、提。因此，創(chuàng)新能力的塑造與培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)活動的第二個重要著力點。最后，創(chuàng)新型人才要為社會做出創(chuàng)造性貢獻，這主要是為了考察創(chuàng)新型人才發(fā)揮其創(chuàng)新能力并完成創(chuàng)新性勞動后所產(chǎn)生的效益的高低。創(chuàng)新型人才對社會所做出的貢獻越大，說明其創(chuàng)造性勞動所產(chǎn)生的效益越大，進而說明其創(chuàng)新能力越強，創(chuàng)新水平越高。因此，能否引導(dǎo)創(chuàng)新型人才為社會做出貢獻，尤其是較高層次的貢獻，這是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的第三個重要著力點?！　≡趯?chuàng)新型人才的概念做出分析之后，我們有必要再來討論一下其突出特點。對于創(chuàng)新型人才特點的討論有助于加深人們對于創(chuàng)新

7、型人才的認識與理解，進而有助于探索高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。創(chuàng)新型人才具有以下幾個方面的突出特點：第一，具有較為強烈的求知欲望以及好奇心理；第二，擁有較強的自學(xué)能力以及較為突出的對于未知事物進行探索的能力；第三，在某一個或某幾個領(lǐng)域擁有較為廣博且扎實的學(xué)識，有較好的專業(yè)素養(yǎng)和較強的專業(yè)能力；第四，具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，能夠與其他人友好相處并進行較為有效的合作；第五，擁有健全的人格，良好的智能結(jié)構(gòu)以及心理素質(zhì)，具有持之【摘要】創(chuàng)新型人才是指具備一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新活力，并能夠通過發(fā)揮其創(chuàng)新能力來完成創(chuàng)新

8、性勞動過程，進而對社會做出創(chuàng)造性貢獻的人。要努力營造先進的高等院校創(chuàng)新文化氛圍，以著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式與傳統(tǒng)評分體系，制定合理的創(chuàng)新學(xué)分制度，以大力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力；調(diào)整高等院校教學(xué)內(nèi)容，以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；加強高等院校同企事業(yè)單位及其他科研院所的交流與合作，為創(chuàng)新型人才的社會性開發(fā)創(chuàng)設(shè)條件，為創(chuàng)新型人才貢獻社會提供平臺；著力打造一支具有較強創(chuàng)新能力的教師隊伍，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供必要師資保