高等院校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

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1、高等院校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式　　摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，市場對于創(chuàng)新型的財(cái)務(wù)管理人才需求不斷增加。但是，現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的訓(xùn)練，忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了提高人才培養(yǎng)水平，更好地滿足市場需求，本文提出應(yīng)當(dāng)將財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式調(diào)整為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并建議通過調(diào)整課程設(shè)置的和建立保障制度，確保意識培養(yǎng)、能力提升和環(huán)境認(rèn)知幾個方面培養(yǎng)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。　　關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新　　中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A精選范本,供參考！　　近年來，

2、高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)了大量的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人畢業(yè)生，這極大地提升了我國財(cái)務(wù)管理工作人員的素質(zhì)和專業(yè)水平。但是，現(xiàn)有培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)技能，對理論基礎(chǔ)關(guān)注較少，也忽略了各種非專業(yè)技能的訓(xùn)練。這種培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長模式相適應(yīng)：財(cái)務(wù)管理在的范圍和職責(zé)相對穩(wěn)定，工作的創(chuàng)新性較低。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，現(xiàn)有財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)模式的不足開始逐漸顯現(xiàn)，人才培養(yǎng)效果難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，并集中體現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)率不斷下降。造成這種局面的主要原因是經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化提高了對于財(cái)務(wù)管理人員創(chuàng)新

3、性的要求。從根本上來說，培養(yǎng)目標(biāo)的價值取向決定了現(xiàn)有培養(yǎng)模式難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此，為了滿足社會需求，財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詣?chuàng)新型人才為導(dǎo)向?！　?chuàng)新型人才不僅需要具備熟練的專業(yè)技術(shù)能力，更要具有扎實(shí)的理論功底和對社會環(huán)境的了解。只有將理論和社會環(huán)境結(jié)合在一起，才能找到發(fā)揮專業(yè)技術(shù)的途徑?，F(xiàn)有培養(yǎng)模式過分關(guān)注專業(yè)技術(shù)能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)縮短從在校學(xué)生到工作崗位的角色轉(zhuǎn)換時間。與其他經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相比，財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有較高的技術(shù)門檻，因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)模式更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)能力的訓(xùn)練。由于

4、與靜態(tài)環(huán)境相適應(yīng)，在穩(wěn)定的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式能夠滿足現(xiàn)有需求，但是缺少動態(tài)視角導(dǎo)致其難以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境。而我國目前正處于經(jīng)濟(jì)體制改革的深化階段，社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化，這導(dǎo)致現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的弊端不斷顯現(xiàn)。為彌補(bǔ)現(xiàn)有培養(yǎng)方式的缺陷，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)調(diào)整為培養(yǎng)與動態(tài)環(huán)境相適應(yīng)的創(chuàng)新性人才?！　∫弧⒇?cái)務(wù)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定　　根據(jù)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)和創(chuàng)新型人才的特征，財(cái)務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)突出創(chuàng)新意識目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)和環(huán)境認(rèn)知目標(biāo)三個方面?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)

5、新意識目標(biāo)精選范本,供參考！　　創(chuàng)新意識目標(biāo)是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備初步的創(chuàng)新意識，了解創(chuàng)新能力的基本要素；認(rèn)識到動態(tài)環(huán)境下，創(chuàng)新是適應(yīng)外部環(huán)境的重要途徑。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)重點(diǎn)在于思維習(xí)慣的塑造，主要關(guān)注學(xué)生批判性思維、洞察力和判斷力。要求學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行觀察和思考，對社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和專業(yè)技能進(jìn)行分析，養(yǎng)成主動思考以突破既有框架限制的習(xí)慣。　?。ǘI(yè)能力目標(biāo)　　專業(yè)能力目標(biāo)是指學(xué)生熟練掌握專業(yè)技術(shù)能力，理解基礎(chǔ)理論知識，具備利用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的問題。作為具有一定專業(yè)技術(shù)性的學(xué)科，財(cái)務(wù)管理專業(yè)人

6、才培養(yǎng)離不開專業(yè)技術(shù)能力的訓(xùn)練。但是，與現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式不同，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式不再孤立強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)方法，而是延伸至理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的訓(xùn)練。扎實(shí)的理論基礎(chǔ)有助于學(xué)生理解專業(yè)技術(shù)方法的工作原理，從而能夠根據(jù)外部社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化來加以靈活應(yīng)用；實(shí)踐技能的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)知識向技能的轉(zhuǎn)化，利用專業(yè)技術(shù)能力解決新出現(xiàn)的各種問題?！　。ㄈ┱J(rèn)知環(huán)境目標(biāo)精選范本,供參考！　　環(huán)境認(rèn)知目標(biāo)是指引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會，控制創(chuàng)新風(fēng)險，通過模擬實(shí)踐活動開展等，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新準(zhǔn)備的各個環(huán)節(jié)，

7、包括市場評估、融資、企業(yè)流程與風(fēng)險管理等。創(chuàng)新人才以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變動為主要特征，學(xué)生需要具備利用根據(jù)創(chuàng)新思維方式發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)會并利用專業(yè)技能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力。環(huán)境認(rèn)知目標(biāo)是銜接創(chuàng)新意識和專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不能僅停留在理論學(xué)習(xí)和意識培養(yǎng)，必須將其付諸實(shí)踐才能達(dá)到預(yù)期的創(chuàng)新目標(biāo)。　　二、財(cái)務(wù)專業(yè)創(chuàng)新人才課程內(nèi)容的設(shè)置　　為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要將創(chuàng)新教育與專業(yè)教學(xué)方案的融合。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，在原有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，

8、增加創(chuàng)新能力相關(guān)的模塊，重點(diǎn)突出三項(xiàng)目標(biāo)的培養(yǎng)與訓(xùn)練?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)新意識培養(yǎng)課程　　創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是塑造創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。創(chuàng)新型人才需要具備開創(chuàng)性的精神，主要體現(xiàn)在首創(chuàng)精神、冒險精神以及良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在課程設(shè)置方面，創(chuàng)新意識培養(yǎng)課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)開創(chuàng)性工作的訓(xùn)練。通過經(jīng)典創(chuàng)新性人物傳記選讀和創(chuàng)新性案例分析，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維模式和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新工作壓力和風(fēng)險較大，并非所有創(chuàng)新工作都會取得最后的成功，創(chuàng)新型人才還需具備良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。因此，在培養(yǎng)模