高考作文寫作指導(dǎo)：高分作文擬題技巧

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1、高考作文寫作指導(dǎo)：高分作文擬題技巧作文“標(biāo)題”如人的“臉面”。鄭板橋就說(shuō)過：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”對(duì)于自擬題目類作文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要，一個(gè)好的題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，或蘊(yùn)涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者(尤其是閱卷者)對(duì)文章的第一印象與第一判斷。一、擬題要求1.準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如“由……想到的

2、”、“從……談起”等。2.簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口。如《泥濘·腳印》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》、《不經(jīng)風(fēng)雨那見彩虹》等。3.新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡(jiǎn)潔醒目，信息含量多。4.含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風(fēng)雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。5.緊扣文體。雖然

3、同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對(duì)題。6.有文采。標(biāo)題應(yīng)通俗易懂而不晦澀難解，簡(jiǎn)潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來(lái)上口，聽起來(lái)悅耳。也可引用或化永蘊(yùn)含哲理性的古詩(shī)文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無(wú)坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。二、擬題方法1.借助修辭。將修辭方法運(yùn)用到標(biāo)題創(chuàng)寫上。各類修辭格能幫我們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言擬出精彩漂亮的標(biāo)題，從而增強(qiáng)文章的文采與感染力。如：《走過泥濘見彩虹》(比喻)、《感激泥濘》、《與泥濘同行》(擬人)、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《

4、艱難困苦，玉汝于成》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》(引用)、《泥濘之路，我們走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨礪?》(設(shè)問)。其它如對(duì)偶、雙關(guān)、反復(fù)、夸張、等修辭格，在實(shí)際操作中均可運(yùn)用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。2.引用化用。是在材料或詩(shī)文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據(jù)寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語(yǔ)文素養(yǎng)。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來(lái)》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨之后》，或擷取材料，或取自詩(shī)句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的

5、著眼點(diǎn)所在。3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學(xué)原理寫出來(lái)。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創(chuàng)造人生》。4.套語(yǔ)借用。議論文的標(biāo)題有許多固定的用語(yǔ)，這些固定格式，不失為一種擬題方法，只是較為平庸些。如《……論》或《論……》、《也談……》、《由……聯(lián)想到的》、《小議……》、《“……”小議》、《“……”之我見》、《讀……有感》、《從……說(shuō)起》、《駁……》5.詩(shī)意標(biāo)題。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現(xiàn)代人對(duì)忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語(yǔ)“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。06年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈火闌珊”取材于

6、詩(shī)句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。6.設(shè)置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內(nèi)心那種對(duì)民族、對(duì)他人、對(duì)生命的關(guān)懷，來(lái)說(shuō)明人文對(duì)我們每個(gè)人生存和發(fā)展的意義。04年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。7.反彈琵琶。對(duì)傳統(tǒng)或普遍的言論觀點(diǎn)進(jìn)行反說(shuō)，這樣擬寫標(biāo)題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是“語(yǔ)言與溝通”，本是闡述語(yǔ)言的作用，但有考生以《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》為題，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對(duì)白居易《琵琶行》中詩(shī)句“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智。三、擬題要特別注意的幾點(diǎn)：1.一

7、定要緊扣材料或話題。此次有標(biāo)題如《患難見真情》、《小事蘊(yùn)藏大智慧》、《誰(shuí)的腳印留下了》、《蝶戀花語(yǔ)》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無(wú)悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來(lái)時(shí)的路上》，就未能達(dá)到這一要求。2.標(biāo)題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無(wú)當(dāng)。萬(wàn)一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。3.標(biāo)題不能過長(zhǎng)，標(biāo)題過長(zhǎng)則顯得松散?！度松?yàn)橐宦返目部啦抛兊妹利悺?、《在泥濘不?/p>