論體育教學(xué)中思想品德教育的方法

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1、論體育教學(xué)中思想品德教育的方法【】體育教學(xué)是學(xué)校德育教育中的重要組成部分,它具有鮮明的教育性,其實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)與造就新一代高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)人才。中學(xué)體育教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一,并具有社會(huì)主義方向性。觀念多元化、利益多樣化、生活個(gè)性化的社會(huì)背景,對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的世界觀、人生觀造成極大的沖擊。部分中學(xué)生出現(xiàn)缺乏合作精神,意志薄弱,集體意識(shí)淡化,缺乏社會(huì)責(zé)任感,人格扭曲等狀況。體育教學(xué)必須適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的總要求,從培養(yǎng)新世紀(jì)人才的目標(biāo)出發(fā),培養(yǎng)和發(fā)展人的全面素質(zhì),充分發(fā)揮體育教學(xué)的德育功能。因此,探討體育教學(xué)中思想品德教育的方法具有極其深刻的意義?!  ?/p>

2、關(guān)鍵詞】體育教學(xué);學(xué)生;思想品德教育;方法;途徑    【】G633.96【】B【】1001-4128(2011)07-0100-01    長(zhǎng)期以來(lái),許多體育教師在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、掌握基本知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平方面都能想方設(shè)法,創(chuàng)造條件去完成,而在進(jìn)行思想品德教育方面則重視不夠,認(rèn)為思想品德教育是“軟任務(wù)”,又不考核,導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中重體育輕德育。因此,如何在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是一個(gè)亟需解決的問題。本文試就體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育的方法進(jìn)行探討?! ?規(guī)范訓(xùn)練法  就是用制度和規(guī)則所指明行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生行為,從而收到培養(yǎng)良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣的效果。

3、體育的特點(diǎn)之一就是很多活動(dòng)都是在一定的制度和規(guī)則要求下進(jìn)行的,這就為利用制度和規(guī)則行為規(guī)范來(lái)教育學(xué)生提供了有利條件。有明確制度和規(guī)則的競(jìng)賽活動(dòng)固然可以充分發(fā)揮它的作用,就是非競(jìng)賽性的活動(dòng)也可以制定相應(yīng)的規(guī)則作為教育的手段。例如游戲、教學(xué)比賽、各種基本動(dòng)作的教學(xué),都可以作出某種規(guī)定要求學(xué)生遵循。此外,除了活動(dòng)本身所包含的規(guī)則之外,還可以就課堂紀(jì)律和教學(xué)內(nèi)容提出這樣那樣的要求作為學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。要發(fā)揮制度和規(guī)則的教育作用,教師必須嚴(yán)格要求,認(rèn)真執(zhí)行。否則,規(guī)范不能變成行為,反而在心理上出現(xiàn)惰性,導(dǎo)致教育上的失敗。因此,要求教師經(jīng)常觀察和判斷學(xué)生行為,正確的加以強(qiáng)化,錯(cuò)誤的加以分

4、化。常用的辦法就是適時(shí)地給以獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。當(dāng)然光有教師的執(zhí)法還是不夠的,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的道德情感,形成正確的集體輿論,對(duì)符合規(guī)范的行為給予維護(hù)和支持,對(duì)違反規(guī)范的行為進(jìn)行批評(píng)抵制,這樣學(xué)生的道德情感就會(huì)上升為道德意識(shí),自然也就會(huì)自覺地遵守制度和規(guī)則,使個(gè)人的行為在符合并遵守規(guī)范的前提下,得到認(rèn)可和發(fā)展?! ?集體訓(xùn)練法  體育教師應(yīng)當(dāng)在采用集體項(xiàng)目的教學(xué)中,例如球類訓(xùn)練,團(tuán)體操訓(xùn)練等,讓學(xué)生意識(shí)到在集體項(xiàng)目中,不顧集體利益,不與其他隊(duì)員配合,一味過(guò)分“表現(xiàn)自己”,都會(huì)給他人、給集體帶來(lái)?yè)p害,將受到集體輿論的批評(píng)和指責(zé)。教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的集體

5、榮譽(yù)感和集體主義精神,幫助學(xué)生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系,使學(xué)生個(gè)體的行為與集體榮譽(yù)相聯(lián)系,使他們認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)來(lái)自集體成員的共同奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作,來(lái)自個(gè)人對(duì)集體的奉獻(xiàn)和刻苦訓(xùn)練而作出的不懈努力?! ?對(duì)抗與競(jìng)賽訓(xùn)練法  我們培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,具有時(shí)代感和積極進(jìn)取,勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神。而這些素質(zhì)的形成與發(fā)展,在體育教學(xué)中都有較大的活動(dòng)空間,因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是體育的突出特點(diǎn),各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性,尤其是在比賽狀態(tài)中,其對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)因素體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。它往往使參加者承受高強(qiáng)度的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷,并且還必須在這種強(qiáng)負(fù)荷的情況下去爭(zhēng)取達(dá)到自己的目的。有意識(shí)進(jìn)行對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)

6、的教學(xué)與訓(xùn)練,就可以使學(xué)生的身心承受力提高,獲得勇敢拚搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的心理和行為品質(zhì)。例如短跑訓(xùn)練,僅在“預(yù)備-跑!”這短暫的時(shí)間里,為了比別人更準(zhǔn)確地抓住起跑時(shí)機(jī),學(xué)生就要集中全身精力,在一面提高自控能力的同時(shí),一面又要全力準(zhǔn)備果斷行動(dòng),一剎那松勁就意味著難以挽回的失敗。在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中,采用競(jìng)賽形式,形成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗,這就自然意味著學(xué)生不僅要堅(jiān)持跑完全程,而且要有一定速度,使長(zhǎng)跑訓(xùn)練實(shí)際上變成為一場(chǎng)意志力的較量?! ?意志訓(xùn)練法  在體育教學(xué)中,學(xué)生的行動(dòng)一般是受直接動(dòng)機(jī)所支配,而動(dòng)機(jī)常常以學(xué)生的意向與興趣等形式表現(xiàn)出來(lái),因此,學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度往往從興趣出發(fā),興趣固然是很重要

7、的因素,但單憑這一點(diǎn)是不夠的,要使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,必須加強(qiáng)意志方面的訓(xùn)練。如大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)很有興趣,但真正要練好一套動(dòng)作,達(dá)到較高水平,必須從基本功開始,反復(fù)練習(xí),才能成功。而這個(gè)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中,就是枯燥的階段,學(xué)生的興趣就容易減退,所以只有興趣,沒有意志作為依托,學(xué)習(xí)是不可以真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。為了磨練學(xué)生的意志品質(zhì),在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置各種困難環(huán)境,增強(qiáng)練習(xí)的次數(shù),改變練習(xí)的內(nèi)容和方法,提高動(dòng)作的難度,改變動(dòng)作的節(jié)奏和幅度,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在因素,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意識(shí)品質(zhì),從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)?! ?行

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