合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在電類課程中的應(yīng)用

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1、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在電類課程中的應(yīng)用摘要：結(jié)合電類課程教學(xué)過(guò)程，針對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法展開(kāi)了討論，重點(diǎn)介紹了合作學(xué)習(xí)教學(xué)的提出，實(shí)施步驟和實(shí)施效果。很多專業(yè)教師和學(xué)生的反饋，都認(rèn)為在幫助學(xué)生建立電類復(fù)雜課程的學(xué)習(xí)興趣方面，有著很好的效果，并且可以促進(jìn)學(xué)生更好掌握和消化吸收知識(shí)點(diǎn)。所以，可以說(shuō)合作學(xué)習(xí)法，是一種提高學(xué)生自學(xué)能力和幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的有效方法。Abstract：Combinedwiththeteachingprocessofelectricitycourses，this

2、paperdiscussesthecooperativelearningteachingmethod，andmainlyintroducesthepresentation,implementationstepsandimplementationeffectofcooperativelearningteaching.Alotofprofessionalteachersandstudentssaidthatthismethodhasgoodeffectinraisingstudents’learninginter

3、estinelectricitycoursesanditcanalsohelpstudentsbetterunderstandandmastertheknowledge.So，itcanbesaidthatcooperativelearningmethodisaneffectivemethodtoimprovestudents'self-studyability，helpstudentstoestablishastronginterestinlearningandtraintheirinnovativethi

4、nkingandcreativeability.關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；電類課程；小組討論；效果分析Keywords：cooperativelearning；electricitycourses；groupdiscussion；effectanalysis中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311(2015)21-0189-030引言電類課程，是電氣通信、信息專業(yè)的主干知識(shí)，也是學(xué)生們打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。該類課程具有理論性和應(yīng)用性強(qiáng)，分析設(shè)計(jì)方法靈活的特點(diǎn)。部分大學(xué)生由高中到大學(xué)的學(xué)

5、習(xí)生活沒(méi)有很好的適應(yīng)，對(duì)于課程學(xué)習(xí)的興趣不足，平時(shí)缺課，臨考搞突擊，寄希望于教師考前復(fù)習(xí)的透題，考試過(guò)后就沒(méi)有多少印象。不能夠真正培養(yǎng)出知識(shí)能力強(qiáng)、專業(yè)水平高的學(xué)生。筆者們?cè)趥鹘y(tǒng)授課方式的基礎(chǔ)上，增加了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的合作教學(xué)模式，讓學(xué)生自由結(jié)合、自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在讓學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，為學(xué)生從事具體的電氣化工程工作，打下重要的技術(shù)基礎(chǔ)。1合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)在很多領(lǐng)域，都有著比較廣泛的應(yīng)用。不僅在教育教學(xué)領(lǐng)域，在一些科研項(xiàng)目的公關(guān)、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、軍事、武器研制方面

6、，都經(jīng)常會(huì)用到該學(xué)習(xí)方法。其產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代初期的美國(guó)，并于70-80年代中期進(jìn)行了應(yīng)用探索。它在活躍學(xué)生課程學(xué)習(xí)心理氣氛，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，有著很獨(dú)特的效果［1-6］。合作學(xué)習(xí)把合作的觀念引入教學(xué)環(huán)節(jié)，以課程小組作為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中確定任務(wù)導(dǎo)向，小組成員之間合作互助，以各個(gè)小組在達(dá)成任務(wù)過(guò)程中的總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。它鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)科以積極態(tài)度發(fā)展，批判性思維能力進(jìn)行探宄，改變傳統(tǒng)教學(xué)中只限于教師與學(xué)生群體之間彼此影響，學(xué)生之間合作交流缺乏的問(wèn)題，可以提高學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。1.1建構(gòu)主義的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法建構(gòu)主義理論是合作學(xué)習(xí)教學(xué)法的基石，教師在在教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中起組織和指導(dǎo)的作用，學(xué)生是教學(xué)的主體和中心，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)仿真的情景，讓學(xué)生們?cè)谙嗷f(xié)作過(guò)程中，充分練習(xí)溝通、交流的能力。充分發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)探索求知興趣，提高他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神[7-8]?；诮?gòu)主義的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)合適的項(xiàng)目，融合教材知識(shí)點(diǎn)，不斷把新的專業(yè)發(fā)展理論灌輸給學(xué)生，并且通過(guò)有效的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的活力，提高

8、學(xué)生的工程思維能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，項(xiàng)目是整個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵。應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)掌握情況，專注于學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有獨(dú)立探索發(fā)揮的空間。以RLC串聯(lián)電路為例，分析網(wǎng)絡(luò)函數(shù)的頻率特性，端電流與端電源之間隨頻率變化而變化的關(guān)系特性。要求學(xué)生能夠掌握其原理，能夠用Multisim建立模型仿真得出幅頻響應(yīng)與相頻響應(yīng)曲線；三相電路是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中應(yīng)用廣泛的電路，要求學(xué)