資源描述：
《追尋幼兒教育的最高境界》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、追尋幼兒教育的最高境界 摘要：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币簿褪钦f：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！薄 】鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。同樣，這句話在幼兒教師的工作過程中也得到了很好的體現(xiàn)，“知之者”是把幼兒教育當作一份工作，一種謀生的手段，所以被動地對幼兒教育有了初步的了解?！昂弥摺睆挠變航逃玫搅藵M足，將幼兒教育當作一種愛好；“樂之者”從幼兒教育中獲得了無數(shù)的樂趣，已經(jīng)把將教書育人當作一生的追求。我們
2、要積極創(chuàng)造條件，讓教師充分感受到幼兒教育的樂趣，把這份工作當作一份事業(yè)來做，當成一生的追求，更好地促進教師的專業(yè)化成長?！ ∫?、專業(yè)培訓，讓教師成為一個幼兒教育的“知之者”。二、人盡其才，讓教師成為一個幼兒教育的“好之者”。 三、放飛心靈，讓教師成為一個幼兒教育的“樂之者”。關(guān)鍵詞：知之好之樂之幼兒教師專業(yè)化 正文：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币簿褪钦f：“懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人?！薄 】鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就
3、是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學得比別人好。同樣，這句話在幼兒教師的工作過程中也得到了很好的體現(xiàn)，“知之者”是把幼兒教育當作一份工作，一種謀生的手段，所以被動地對幼兒教育有了初步的了解?！昂弥摺睆挠變航逃玫搅藵M足，將幼兒教育當作一種愛好；“樂之者”從幼兒教育中獲得了無數(shù)的樂趣，已經(jīng)把將教書育人當作一生的追求?，F(xiàn)在，每所幼兒園都會利用不少時
4、間組織教師培訓，提高教師的專業(yè)化水平，提升教師的敬業(yè)精神，那么我覺得“樂之”就是幼兒教師職業(yè)態(tài)度的最高境界，是教師專業(yè)化成長的最終目的。我們要積極創(chuàng)造條件，讓教師充分感受到幼兒教育的樂趣，把這份工作當作一份事業(yè)來做，當成一生的追求，更好地促進教師的專業(yè)化成長 一、專業(yè)培訓，讓教師成為一個“知之者”。1.專業(yè)理論培訓 幼兒教育是一個綜合性和實用性很強的專業(yè)，在幼兒園教育活動中，教師的對幼兒心理與生理特點的了解，是作為一名合格的教師的基本要求，是合理開展各項活動的準繩。雖然現(xiàn)在的幼兒教師絕大多數(shù)畢業(yè)于學
5、前教育大專、本科教育，理論功底較深，但是，在實際的工作過程中，往往是英雄無用武之地，因為她們在書本上學到的知識雖然很多，卻不能與實際工作中發(fā)生的事件聯(lián)系起來，針對這些現(xiàn)象，我們利用具體的事例加以分析，讓新教師能夠?qū)W有所獲，學以致用。在日常的工作中，每位教師的理論水平差異很大，我們首先在全園范圍內(nèi)開展新老教師結(jié)對幫扶計劃，組織教師間的互動切磋很有必要。因為她們會在濃厚的交流氣氛中，吸收別人的經(jīng)驗，取人之長，補己之短，經(jīng)過加工提煉，再到實踐中去驗證，交流、實踐……就是在這循環(huán)往復的過程中，教師們不斷超越自己
6、原有的理論經(jīng)驗，使自身的理論水平逐漸加高。如：教師在工作中經(jīng)常遇到主題的選擇與實施的問題。我們便利用教研活動，展開討論。討論者充分解釋怎樣做才是有效選擇與實施主題，其理論根據(jù)是什么。在激烈研討的過程中，每位參與教師,從各個角度去審視一系列的教育觀點，過濾出有價值的教育思想。到教學中去實踐，再總結(jié)經(jīng)驗，使自身的理論知識得到進一步升華?！ ?．專業(yè)技能培訓大家都稱幼兒教師是個多面手，說、唱、彈、跳、寫、畫必須要樣樣拿手。這些基本技巧和能力，始終是決定教育活動成敗與否的重要因素。在實際等工作過程中為了使大家盡
7、快成為一名合格的幼兒教師，我們每學期都制定翔實的技能培訓計劃，計劃具體到每月重點練習、培訓的內(nèi)容，讓后集中進行考核，促進大家各項專業(yè)技能的提高?！ ?.組織活動能力培訓。幼兒年齡小，他們在園的一舉一動都需要得到老師的關(guān)注和引導。因此，僅有“說、畫、唱、跳”等技能技巧是不夠的。更要注重教師隱性技能技巧的培養(yǎng)，因此我們除對教師進行必備的技能技巧訓練外還相繼進行了以下幾項能力的培養(yǎng)：第一，對幼兒科學的觀察能力。第二，教育活動的最佳設(shè)計能力。第三，說課能力。第四，材料合理投放的預測能力。第五，將教育目標落實到一
8、日活動各環(huán)節(jié)的實踐能力以及現(xiàn)代教育技術(shù)等方面能力的培養(yǎng)等，讓教師在一日教育教學活動中知道我要干什么，我該怎么干，對幼兒教育做到最基本的“知之”。二、人盡其才，讓教師成為一個“好之者”?！ ÷殬I(yè)特長是個人能力的綜合體現(xiàn)。擁有獨特的個人職業(yè)特長會增強人的自信心，消融在日常工作中不自覺產(chǎn)生的厭倦情緒。讓教師從一名幼兒教育的“知之者”變成一個“好之者”。引領(lǐng)教師們在自身專業(yè)上發(fā)展，找到目標，從而實現(xiàn)自我價值。我們實際工作過程中，盡量做到去讀懂每個教
