平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、高一年級(jí)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)共4頁，第4頁平拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理組胡歸教材分析：《曲線運(yùn)動(dòng)》這一章以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，研究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律。通過本章教學(xué)，要使學(xué)生知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和如何描述曲線運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)合成和分解的基本方法；還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到牛頓運(yùn)動(dòng)定律對(duì)不同的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是普遍適用的；并體會(huì)到研究不同的運(yùn)動(dòng)要注意各自的特點(diǎn)，對(duì)具體問題具體分析，學(xué)會(huì)將知識(shí)在不同情況下進(jìn)行遷移和靈活應(yīng)用?！稈侒w運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》這一節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，講述研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法——運(yùn)動(dòng)的合成和分解，并用這個(gè)方法具體研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律

2、?！稈侒w運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》作為《曲線運(yùn)動(dòng)》一章的重點(diǎn)，是一種最基本最重要的曲線運(yùn)動(dòng)，是運(yùn)動(dòng)的合成和分解知識(shí)的第一次實(shí)際應(yīng)用，是對(duì)運(yùn)動(dòng)合成與分解的鞏固、深化、應(yīng)用，是曲線運(yùn)動(dòng)的最典型實(shí)例，是理解和掌握其它曲線運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在以后學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，比如：用功能觀點(diǎn)解決問題，特別是帶電粒子的類平拋運(yùn)動(dòng)，都用到本節(jié)知識(shí)。本節(jié)知識(shí)是歷年高考的必考題型，教學(xué)中屬于較高層次要求，要求理解掌握兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)及規(guī)律并熟練應(yīng)用規(guī)律解決問題。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．知道什么是拋體運(yùn)動(dòng)，知道拋體運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)。2．知道拋體運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)，會(huì)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的

3、方法分析平拋運(yùn)動(dòng)。3．理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，知道平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線4．會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問題．5．會(huì)確定平拋運(yùn)動(dòng)的速度（二）過程與方法通過DIS演示實(shí)驗(yàn)、教材“做一做”實(shí)驗(yàn)和視頻課件完成由感性到理性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和分析能力；利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“正交分解”的思想方法．（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、有參與實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律的熱情，從而能更方便的解決實(shí)際問題。2、在理解拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)注意到“力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”．再次體會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合身邊的例子發(fā)現(xiàn)生活中

4、的物理知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：???重點(diǎn)：1、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律?????????2、學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法解決實(shí)際問題???難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)程序設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問題費(fèi)德勒：瑞士男子職業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員（1998年轉(zhuǎn)為職業(yè)）。以全面穩(wěn)定的技術(shù)，態(tài)度冷靜的處事方式，溫文有禮的舉止而聞名。現(xiàn)今世界排名第三（2011年11月27日），擁有ATP排名歷史上單打世界排名第一連續(xù)周數(shù)最長的紀(jì)錄（237周，2004–2008年間），超越美國網(wǎng)球員康諾斯的160周紀(jì)錄。下圖是費(fèi)德勒的一次發(fā)球模擬圖：常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理組高一年級(jí)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)共4

5、頁，第4頁提問：水平飛出的球運(yùn)行的軌跡是？（學(xué)生回答拋物線）引出拋體運(yùn)動(dòng)概念二、新課教學(xué)（一）：概念什么是平拋運(yùn)動(dòng)：（PPT投影小球從水平桌面滾落的頻閃模擬圖）學(xué)生回答教師板書1定義：水平拋出，只受重力的運(yùn)動(dòng)教師小結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)的條件：初速度為水平方向，只受重力教師水平拋出粉筆頭教師讓學(xué)生回答其運(yùn)動(dòng)是不是平拋運(yùn)動(dòng)教師強(qiáng)調(diào)忽略空氣阻力2（教師提問如何研究平拋運(yùn)動(dòng)？）基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答：建立橫平豎直XY坐標(biāo)糸，將平拋運(yùn)動(dòng)分成水平和豎直二個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)教師鼓勵(lì)并追問：請(qǐng)你猜想一下：水平和豎直二個(gè)方向分別做什么運(yùn)動(dòng)生回答：我猜想：水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向自由落

6、體運(yùn)動(dòng)（教師通過DIS演示實(shí)驗(yàn)證明水平方向確實(shí)是勻速直線運(yùn)動(dòng)）（教師通過教材P10的“做一做”與視頻證明豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)）小結(jié)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)明小球確實(shí)在水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理組高一年級(jí)研究課教學(xué)設(shè)計(jì)共4頁，第4頁P(yáng)PT展示結(jié)論教師提問：我們能從理論上分析一下嗎？（教室學(xué)生分成二個(gè)部分，分別討論水平方向?yàn)槭裁醋鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，與豎直方向?yàn)槭裁醋鲎杂陕潴w運(yùn)動(dòng)）二分鐘后學(xué)生代表發(fā)言，教師引導(dǎo)：1牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律揭示了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因2水平方向物理不受力，物體將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)3豎直方向小球初速為零，

7、又只受重力故做自由落體運(yùn)動(dòng)（教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)并板書并總結(jié)，1、研究運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上都是從受力分析入手故平拋運(yùn)動(dòng)是“勻變速曲線運(yùn)動(dòng)”2、牛頓定律不公適用于直線運(yùn)動(dòng)而且也適用曲線運(yùn)動(dòng)）（二）規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，初速度方向?yàn)閤軸正方向，豎直方向向下為y軸正方向．1關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)的位移：（已知初速度與飛行時(shí)間）水平方向：位移公式_x=？豎直方向：位移公式_y=？ts時(shí)物體的位置?(x,y)合位移公式：位移偏轉(zhuǎn)角：2關(guān)于平拋運(yùn)動(dòng)的速度：水平方向：速度公式_x=？豎直方向：速度公式_y=？合速度公式：速度偏轉(zhuǎn)角：（教師總結(jié)并板書研究

8、平拋運(yùn)動(dòng)的方法：“化曲為直”“化繁為簡”————正交分解）提問：平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間由誰決定？（并回