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《平拋運動教學設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教學設(shè)計樂山師范學院物理與電子工程學院制作：何滿意2013年5月8日《平拋運動》一、教學內(nèi)容分析本節(jié)是人教版《物理》必修模塊物理Π第五章第二節(jié)。平拋運動是本章的重點內(nèi)容，是對運動的合成與分解知識具體問題的應用，對后面斜拋等曲線運動的學習及現(xiàn)實生活中實際問題的解決都有影響。前面學生通過運動的合成與分解學習已有初步的理論基礎(chǔ)，教材通過簡單的實驗演示，引導學生認識平拋運動的初步特征。運用實驗探究與理論相結(jié)合的方法，通過學生自主學習，掌握平拋運動的特點及規(guī)律。所以在本節(jié)教學中，要注意突出學生活動，給學生充分的時間探究，討論。二、學情分析（1）高
2、一學生已經(jīng)具備較好的物理實驗能力、分析問題能力、歸納實驗現(xiàn)象的能力。（2）學生剛學習過直線運動規(guī)律，對直線運動的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學過運動合成與分解的知識，對這一分析曲線運動的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。三、設(shè)計理念教材直接提出平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動，豎直方向的自由落體運動，并用平拋豎落儀演示加以證實，再用頻閃照片分析后給出平拋運動的規(guī)律，并解例題，教材直接把結(jié)論給學生，學生的思維只能跟著老師的引導進行，不利于他們思維能力的培養(yǎng)。為了突出學生的中心地位，設(shè)計了三個創(chuàng)思點：平拋運動可以分解為什
3、么方向的運動，由學生自己提出猜想，并設(shè)計實驗證實，并讓學生親自動手四、教學目標1、知識與技能（1）理解平拋運動的特點：初速度方向水平，只有豎直方向受到重力作用，運動軌跡是拋物線，勻變速曲線運動，加速度為g，注意軌跡是曲線的原因是受力方向與速度方向不在同一條直線上。（2）理解平拋運動可以看成水平的勻速直線運動與豎直方向上的自由落體運動的合成，并且這兩個分運動互相獨立。（3）掌握平拋運動的規(guī)律。（4）會運用平拋運動的規(guī)律解答實際問題。（5）知道分析復雜運動時分解或合成運動的物理思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，使問題簡單化。2、過程與方法利用生活
4、中實際問題引入，創(chuàng)設(shè)矛盾所在，提出問題。結(jié)合平拋儀實驗，動畫，平拋與自由落體運動對比的頻閃照片，逐步加深對平拋運動的認識。并根據(jù)實驗結(jié)果在教師引導下分析平拋運動的處理方法——運動的分解，根據(jù)已有的知識找出平拋運動的規(guī)律。3、情感、態(tài)度和價值觀（1）通過觀察、實驗及探究、交流與討論等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。（2）經(jīng)歷不同層次的觀察與分析，培養(yǎng)學生的觀察能力，綜合分析能力。五、教學重難點1、教學重點：（1）平拋運動的特點和規(guī)律（2）學習和借鑒本節(jié)課的研究方法2、教學難點：（1）平拋運動的整個過程較快，學生無法從視
5、覺上直觀看清其運動的軌跡。（2）如何進行運動分解，如何引導學生做這樣的分解。（3）平拋運動規(guī)律的探究。六、教學方法和教學資源：為了發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，突出重點、突破難點，我主要采取以下的教學方法和學法。教法：探究式教學法和情景創(chuàng)設(shè)教學法。學法：以學生合作學習和探究性學習為主，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。七、教學流程圖符號說明：課堂教學過程開始和結(jié)束的符號媒體教學內(nèi)容和教師活動學生活動觀看視頻，思考、分析問題教師演示開始設(shè)置課后問題，課堂主線明確運用新知，解釋現(xiàn)象，學會應用解決問題，理清思路，鞏固內(nèi)化引導學生解釋現(xiàn)象，遷移知識
6、，從物理回到生活創(chuàng)設(shè)例題，歸納解題方法，突顯優(yōu)越性積極思考，深化理解，解決問題提問鞏固，引導學生加深理解觀察實驗，分析討論，合作探究演示實驗講臺上手推粉筆回顧復習之前所學知識組織復習，做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情景，提出問題創(chuàng)設(shè)情景演示導入回歸生活拓展延伸結(jié)束交流討論，解決問題，強化新知鞏固練習內(nèi)化知識合作學習建構(gòu)新知聯(lián)系生活八、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖與依據(jù)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，演示復習導入1．創(chuàng)設(shè)情景，引出定義，得出平拋運動條件教師演示：講臺上用手平粉筆，使粉筆在空中運動問題1：粉筆在空中做什么運動？說明了什么問題2：粉筆在空中受
7、力情況和初速度方向問題3：你能說說生活中，還有類似的例子嘛？【得出平拋運動定義】物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動稱為平拋運動。由定義知道哪些運動是平拋運動？哪些運動可作為平拋運動？【觀看、回答】1在空氣做曲線運動，說明了粉筆受的合力方向與速度的方向不在同在一線上（復習）【思考、回答】2粉筆在空氣中運動時在豎直方向只受重力（空氣阻力可忽略時），水平方向不受力，初速度沿水平方向3【思考，回答】水平射出的炮彈；水平飛行的飛機早高空投彈；水平拍出的乒乓球，不能看作是平拋運動，因為乒乓球質(zhì)量輕，空氣的
8、阻力不能忽略不計（強調(diào)空氣阻力可忽略的條件）通過生活中最常見的實例，引起中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣引導學生從生活走向物理，幫助學生認識到動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的由演示實驗，得出平拋運動的定義，并得
