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《人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、17地震中的父與子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“昔日、廢墟、絕望、開辟”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．讀懂課文，理解含義深刻的句子。體會(huì)父親對(duì)兒子的愛，以及兒子從父親身上汲取的力量。4．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，體會(huì)父與子的了不起，受到父子情深的感染。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教
2、學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)。2、教師和學(xué)生搜集有關(guān)地震的材料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)步驟一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。播放2008年5月12日發(fā)生的汶川大地震的場(chǎng)景，學(xué)生觀看后說說有什么感想？教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1994年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉機(jī)時(shí)，有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課──《地震中地父與子》，板書課題，齊讀課題.二、初讀課文
3、，自學(xué)生字新詞。1、輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書自學(xué)生字、新詞。2、小組合作：學(xué)習(xí)并互相檢測(cè)生字。3、教師檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況。4、指名讀課文，檢測(cè)學(xué)生是否把課文讀通順、流利。三、再讀課文，感知文章內(nèi)容。1、默讀課文，想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？2、匯報(bào)交流讀書情況，概括文章的主要內(nèi)容。四、朗讀感悟，體會(huì)情感。151、自由讀課文，畫出令自己感動(dòng)的句子讀一讀，并做批注寫出自己的感受。2、匯報(bào)交流讀書體會(huì)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。五、布置作業(yè)，預(yù)留問題。?1、抄寫生字詞語。
4、?2、熟讀課文，想一想文章哪些地方描寫了這對(duì)父子了不起，這些句子表達(dá)了怎樣的情感？???第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．讀懂課文，理解含義深刻的句子。體會(huì)父親在救助兒子過程中的心情，以及他不向困難屈服的堅(jiān)強(qiáng)意志。2．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)引入1、聽寫詞語。2、回顧課文內(nèi)容。二、品讀體驗(yàn)1、讀文章最后一自然段“這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f一說自己對(duì)這句話的理解。2、這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句
5、子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫在書的旁邊。3、匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。父親的了不起：（1）他猛然想起自己常對(duì)兒子說過的一句話：“不論發(fā)生了什么事,我總會(huì)跟你在一起!”（從這句話中,你體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定的語氣。）（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：'誰愿意幫助我?”從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么?（3）“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪
6、，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：……”（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?）兒子的了不起：（1）挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”（兒子憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸?）（2）父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出興奮的語氣。）“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！?15三．感悟?qū)懛?，讀寫結(jié)合?1．引導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢
7、？課文是怎樣通過人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫來歌頌偉大的父愛，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。讓學(xué)生抓住描寫人物外貌、語言和動(dòng)作的具體句子感悟。?2、今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無私的父愛，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。請(qǐng)把這些生活中的小事選一件寫下來，送給你的父母吧！?四、課外延伸，升華情感。（一）?同學(xué)們，在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后，這對(duì)了不起的父與
8、子團(tuán)聚了，請(qǐng)大家看大屏幕，這是課文中的插圖，父子倆緊緊地抱在一起，幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開心，這位可敬的父親卻哭了。同學(xué)們，我想此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都會(huì)由衷地對(duì)這對(duì)父與子發(fā)出祝福的，此時(shí)此刻，你會(huì)說些什么呢?想一想，同桌之間互相說一說。（二）滲透法制教育：師：假如我們這里發(fā)生了大地震，我們?cè)撛趺崔k？課件出示《中華人民共和國防震減災(zāi)法》的相關(guān)內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生的防震減災(zāi)意識(shí)，提高在地震中地
