資源描述：
《試析學(xué)生“逆反心理”之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、試析學(xué)生“逆反心理”之我見論文關(guān)鍵詞：逆反心理消除因素論文摘要：作者對逆反心理產(chǎn)生的原因及克服方法進(jìn)行深入剖析，并闡釋了消除學(xué)生逆反心理以及師生之間對立情緒的對策，提倡用真李的情感來感化學(xué)生，從而建立起和譜的師生關(guān)系。一提到現(xiàn)在的初中生，人們不免會搖頭順舌:現(xiàn)在的初中生，難管吶你叫他上東他上西，你叫他打鼓他念經(jīng)。何處此言，是因為現(xiàn)在一些學(xué)生常滋生“逆反心理”，故意違反校規(guī)校紀(jì)，和你唱反調(diào)，令老師家長大傷腦筋。所謂“逆反心理”，是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒，從而做出與該事物發(fā)展常理背道而馳的舉動的一種不正常的心理狀態(tài)。這是一種消極的心理，是人們彼此之間為
2、了維護(hù)自尊而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的心理狀態(tài)。具有這種心理的學(xué)生不能積極、樂觀地對待生活和學(xué)習(xí)，這種不健康的心理現(xiàn)象不僅直接影響著教育工作的順利進(jìn)行，而且嚴(yán)重影響著青少年自身心理健康的發(fā)展，甚至給家庭、學(xué)校、社會都將帶來負(fù)面影響。常因“逆反心理作梗而”作亂的學(xué)生，大部分是學(xué)生中的后進(jìn)生，尤其是那些成績較差的學(xué)生，這類學(xué)生一般曾省晉律活、學(xué)習(xí)中的失敗，自卑，失落，又得不到鼓勵、疏導(dǎo)；有的甚至受到家長的打罵、老師的批評，從而對生活學(xué)習(xí)悲觀失望，失去興趣。進(jìn)而采取敵視的態(tài)度，甚至用違反紀(jì)律、不安心學(xué)習(xí)來“報復(fù)”家長和老師。初中生的這種“逆反心理”現(xiàn)象的產(chǎn)生，主要是受主客
3、觀因素的雙重制約。主觀因素主要表現(xiàn)在學(xué)生心理、思想方面。由于他們正處在由少年向青年過渡的特殊階段，獨立意識逐漸形成，自尊心日益強(qiáng)烈，在心理上情緒方面發(fā)生問題行為，人際關(guān)系的障礙會引起敵對情緒。思想上，由于他們?nèi)狈q維能力和明辨是非的能力，考慮問題欠成熟，結(jié)果就會因一葉障目，一時沖動而犯規(guī)。如果說主觀因素是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理.，的一粒種子，那么客觀因素則是產(chǎn)生“逆反心理”的土壤、陽光和雨露。在客觀因素中.最重要最直接的是教師的田素。教師的教學(xué)方法失當(dāng)、教學(xué)管理欠佳、教學(xué)態(tài)度不端等的做法，違背了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，其結(jié)果就會出現(xiàn)師生關(guān)系不和諧，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止的現(xiàn)象。有時還會
4、出現(xiàn)“違紀(jì)升級”等嚴(yán)重后果。從而就產(chǎn)生與教育者要求相悖的思想和行動，出現(xiàn)德育教學(xué)的“負(fù)效果”。直接影響教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。如何消除學(xué)生的“逆反心理”呢?我認(rèn)為可以從以下幾個方面人手。、端正教學(xué)態(tài)度，改善人際關(guān)系。首先，對待成績較差的學(xué)生，我們要熱情，不要冷淇；多鼓勵，少批評。忌諷刺挖苦，忌重“優(yōu)”輕”差，對學(xué)生要一視同仁，起碼讓學(xué)生感覺到老師的公平公正。讓這些所謂”差生”，也感受到愛的溫馨，從而讓他們課上課下不惹事生非。其次，對待犯錯誤的學(xué)生，教育方法不要粗暴。要動之以情，曉之以理。用溫情去感化他，用誠心去打動他，使其羞于“故伎重演”。本校班主任圈里，治班方面，巾幗的成
5、效要好于須眉，其中緣由，想必是“懷柔”勝于“大棒”。第三批評有缺點的學(xué)生，言語要適度，不要過激，以免挫傷了他們的自尊心。而擴(kuò)大了他們的缺點。既要正視她么的缺點，又要看到他們的閃光點。教育他們要揚長避短，使他們在良好的人際關(guān)系中得以健康的發(fā)展。有的老師把有缺點的學(xué)生批得體無完膚，結(jié)果不但苦心白費，而且最容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。二、要善于運用集體的力量。學(xué)生的不良行為如果得到集體中部分學(xué)生的支持，而其他學(xué)生又抱無所謂的態(tài)度而視之，則矯正起來就比較困難。教師應(yīng)該遵循集體教育的原則，充分發(fā)揮班集體及健康輿論的作用，使那些有“逆反心理”的學(xué)生棄暗投明，在集體力量的推動下走上健康之路。
6、三、教師要以身作則、為人師表。教師要不斷提高自身修養(yǎng)，保持敬業(yè)、樂業(yè)、嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力。古人云：人不率則不從，身不先則不信?！弊鳛橐幻處煟紫缺仨殗?yán)格要求自己，認(rèn)真做好教學(xué)工作，帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律，自覺維護(hù)社會公德，并在工作、生活及與學(xué)生的交往中表現(xiàn)出自己豐富的知識、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬業(yè)、博學(xué)、自律、寬容、誠實可信的良好人格形象感染學(xué)生，提高言教的感染力和說服力，在學(xué)生心目中樹立祟高威信，使學(xué)生信服并效仿，形成所謂“親其師而信其道”的良性效應(yīng)，從而有效防止中學(xué)生“逆反’心理的產(chǎn)生。四、要與家長做好“二溝通”。教師可通過家訪，電話等多種手段家長了解學(xué)
7、生的一些情況，同時也向家長談及學(xué)生在校的情況。雙向交流，雙向合作，對這些有“逆反心理”的學(xué)生“對癥下藥”，從而達(dá)到良好的效果。在和家長交流合作中，教師切忌向家長告學(xué)生的黑狀，向家長搬救兵，把包袱推給家長，讓家長嚴(yán)加管束，這樣的結(jié)果，最易造成師生對立，更激化師生之間的矛盾，使學(xué)生的“逆反心理”加重。當(dāng)然，消除學(xué)生“逆反心理”，的辦法有很多，如可通過建立學(xué)習(xí)互助組”提高學(xué)習(xí)成績的辦法，促進(jìn)那些后進(jìn)生的思想的改變等等。所有的方法中，最行之有效的是深人到學(xué)生中去，心平氣和地與他們促膝談心。用愛心去喚醒他們，用誠心去感化他們
