淺談我校開展激勵教育的點(diǎn)滴體會

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1、淺談我校開展激勵教育的點(diǎn)滴體會學(xué)校思想政治工作是實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在一定程度上它決定著教育改革的發(fā)展方向，決定著人才素質(zhì)的高低。抓好學(xué)校思想政治工作是實(shí)現(xiàn)“以德治國”方略的基礎(chǔ)性工程。幾年來，我們在學(xué)校思想政治工作中，開展了一系列激勵教育活動，并收到顯著效果，通過實(shí)踐，使我們深深體會到激勵教育是做好學(xué)校思想政治工作的有效途徑。下面淺談一下我們的做法及體會?！　∫?、創(chuàng)設(shè)激勵的教育環(huán)境　　激勵教育環(huán)境是指硬環(huán)境（校園環(huán)境）和軟環(huán)境（人際環(huán)境）。硬環(huán)境就是要給學(xué)生以潛移默化的影響，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶美的心靈。校園是學(xué)生

2、成長的搖籃，我們把校園建設(shè)成激勵教育的天地，當(dāng)您走進(jìn)校園，映入眼瞼的古樸典雅的新教學(xué)樓，迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，寬敞潔凈的新塑膠跑道，使每一位同學(xué)走進(jìn)校園都會產(chǎn)生一種自豪喜愛之情。　　軟環(huán)境主要指友愛融洽的人際環(huán)境，也就是領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與學(xué)生之間、同學(xué)之間都要做到關(guān)系融洽，互相尊重、互相友愛，因?yàn)閻郾旧砭褪且环N教育。我們定期在全校師生中開展學(xué)習(xí)，提倡互相理解、幫助這樣一種好的風(fēng)氣，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師，教師尊重領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生熱愛教師，同學(xué)之間互相幫助，使每一個學(xué)生在學(xué)校里都感到溫暖，學(xué)習(xí)生活和諧歡樂?！　《?、采取激勵的教育方

3、法　　激勵的教育方法包括的內(nèi)容較多，比如情感激勵法、尊重激勵法、榜樣激勵法等等。在這里我們想重點(diǎn)談?wù)撘幌氯绾芜M(jìn)行尊重激勵法。尊重是對人要重視，受人尊重是人的基本心理要求，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)，特別是小學(xué)生的自尊心非常強(qiáng)烈，但也很敏感脆弱，他們的自尊心一旦受到傷害，就會產(chǎn)生自卑和“自我保護(hù)”的“逆反心理”。因此我們實(shí)施尊重激勵教育，就是要求教師在教育學(xué)生時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，激勵學(xué)生完善自我，樹立正確的是非觀、榮辱觀，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。我們進(jìn)行尊重激勵的教育方法就是對學(xué)生最大的信任和關(guān)心。當(dāng)學(xué)生有了自尊、自信

4、心后就會對實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)充滿希望。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在實(shí)施尊重激勵教育中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　?。ㄒ唬┳鹬嘏c信任學(xué)生，努力尋找每個學(xué)生的閃光點(diǎn)　　對學(xué)生的愛好和他們提出的問題，都應(yīng)表示感興趣，使學(xué)生感到他們的意見受到尊重，良好的表現(xiàn)受到鼓勵，對學(xué)生特別是差等生更要多給一些溫暖，他們很小的進(jìn)步，要給予適度的表揚(yáng)與獎勵。當(dāng)他們犯了錯誤，要實(shí)事求是地說服教育，盡量不在公開場合批評，以滿足他們的自尊心理?！　。ǘ┖秃筮M(jìn)生交朋友，努力消除后進(jìn)生的自卑感　　后進(jìn)生的自尊往往和自卑混合在一起。自尊表現(xiàn)為自卑，其實(shí)這種反常的表現(xiàn)正蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的

5、希望得到別人尊重的愿望。因此，這就要求每一位教師都要以滿腔的熱情去關(guān)懷他們，創(chuàng)造一些機(jī)會去激勵他們，消除自卑，樹立信心，讓他們感到“我能行”“我并不比別人差”?！　∪?、進(jìn)行激勵的教育評價　　激勵的教育評價就是運(yùn)用激勵的教育思想、激勵的語言對學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)進(jìn)行價值上的判斷，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)要求?！　≡诮逃^程中教師對學(xué)生的思想道德、行為表現(xiàn)經(jīng)常要給予一定的價值判斷，并通過教育評價達(dá)到激勵學(xué)生的目的。近幾年來，我們在實(shí)踐工作中體會到：　?。ㄒ唬?/p>

6、進(jìn)行激勵性的語言評價　　教師要鍛煉和掌握語言藝術(shù)，善于恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)施激勵性評價。以激發(fā)他們積極進(jìn)取的精神，評價的語言要準(zhǔn)確、客觀、誠懇、真摯。比如有的同學(xué)在某件事或某次活動中做得好，教師就可用最簡單的語言“對”等給予鼓勵。　?。ǘ┙?jīng)常進(jìn)行激勵性的榮譽(yù)評價　　各種獎勵也是一種評價，也就是用各種表揚(yáng)、獎勵手段激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使他們追求更高的目標(biāo)。近幾年來，為激起學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動學(xué)生的積極性，我校每學(xué)期都設(shè)立各種專項獎勵，讓學(xué)生經(jīng)過努力都能獲得不同榮譽(yù)。比如為增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，學(xué)校每年都評選“三無班級”

7、（無違法、無違紀(jì)、無事故）；為表彰品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，學(xué)校評選“三好生”“文明生”“優(yōu)秀畢業(yè)生”；學(xué)前班評選“三好兒童”。為實(shí)施素質(zhì)教育，開展特色活動，檢測學(xué)生的水平，學(xué)生定期評選單項標(biāo)兵，“數(shù)學(xué)小能手”“故事大王”“體育小健將”“小小書法家”“小琴手”“小畫家”“文明號少年”“拾金不昧的好少年”“勞動標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“文明小乘客”等等，三年來，學(xué)校評選出各種集體獎51個，獲得各種獎勵的學(xué)生人數(shù)1910人，通過這些評選活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，各種榮譽(yù)稱號滿足了不同層次學(xué)生自尊榮譽(yù)的需要，激勵全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上不斷

8、進(jìn)取?！　￠_展系列性激勵教育活動收到了良好的效果，受到教育局及有關(guān)部門的關(guān)注，為加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的科研力度，我校分別被定為市級心理健康教育研究實(shí)驗(yàn)校，省級創(chuàng)新教育子課題“激勵教育的嘗試”實(shí)驗(yàn)校，全國中央教育科學(xué)研究所德育研究中心“十五”規(guī)劃國家重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)校。為此中央電視臺7頻道到我校