蘇教版選修《魏公子列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、魏公子列傳教學(xué)設(shè)計(jì)?????????????????????臨晉中學(xué)???安曉霞?一、?課文特點(diǎn)和教學(xué)設(shè)想?????此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫人物性格，再選取典型事例，通過人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱讀文段大都屬這種類型。因此，此課的教學(xué)，將這類文章的結(jié)構(gòu)思路作為一個(gè)重點(diǎn)。在詞句方面，課文注得較為詳細(xì)，但對一些詞類活用現(xiàn)象并未注出，因此稍加補(bǔ)充歸納。課文較長，采用讀讀、講講、練練、議議的教學(xué)方法,并選出重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練。共用三課時(shí)完成。?二、?教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)?（一）進(jìn)一步了解人物傳記的寫法。

2、??（二）積累文中一些重要的實(shí)詞、虛詞，掌握幾種常見的文言句式。??（三）了解本文中一些詞的多義現(xiàn)象。??（四）體會《史記》的敘事藝術(shù)。?三、?教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)?圍繞七個(gè)問題對文章內(nèi)容進(jìn)行分析理解?（一）全文三個(gè)部分之間的關(guān)系怎樣？第1、2自然段怎樣介紹信陵君的？在全文起什么作用？??（二）作者怎樣具體描寫陵君與侯生的交往從而體現(xiàn)他“仁而下士”的？??（三）作者在記敘上述兩件事中如何去表現(xiàn)人物的思想性格和特征的？??（四）平原君在怎樣的情況下，向魏國求救？??（五）對于趙國的求救，魏王及信陵君各抱什么態(tài)度？??（六）如何評價(jià)

3、侯生獻(xiàn)竊符的奇謀及“公子從其計(jì)，請如姬”？??（七）對侯生“以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自到，以送公子”如何看待？??四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)?第一課時(shí)??教學(xué)要點(diǎn)：疏通詞句，初步理解，語言訓(xùn)練?一、?導(dǎo)入???以對聯(lián)導(dǎo)入：有史公作傳如生，愛客若君，真令讀者慷慨悲歌不已；?其門館風(fēng)流未謝，于今思昔，問誰能拔抑塞磊落之才。??信陵君為戰(zhàn)國四公子之一，后人為紀(jì)念他，在大梁（今開封）建有信陵君祠，這是許振祎題于信陵君祠的一聯(lián)。?簡介春秋戰(zhàn)國時(shí)期的養(yǎng)士的情況及戰(zhàn)國四君子，“士為知已者死，女為悅已者容”。課文中以較大篇幅描寫侯嬴，這涉及戰(zhàn)國時(shí)期的養(yǎng)士

4、制度。士，即知識分子。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強(qiáng)的武藝，他們或走公室，或入私門，以自己的才學(xué)為各國統(tǒng)治者效勞；他們可以左右各國的政策，處理各國的外交，指揮各國的軍隊(duì)，其中一些最杰出的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。?????當(dāng)時(shí)收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵”（賈誼語）。司馬遷為四君立傳，都提到門客的事跡，重視這些人在關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的作用，如《孟嘗君列傳》中提到馮，《平原君列傳》中提到毛遂，《春申君列傳》中提到朱英。但比較起來，信陵君最善于結(jié)交士，得到他們的幫助也最

5、大。?????讀史傳要注意傳中人物在歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。竊符救趙推遲了秦滅六國的進(jìn)程，這是信陵君對六國反秦斗爭所作的杰出貢獻(xiàn)。這貢獻(xiàn)是在侯嬴的幫助下作出的，也是信陵君善于養(yǎng)士的最有力的證明。要充分理解這一點(diǎn)，就必須弄清有關(guān)的背景常識。??（二）朗讀全文并作補(bǔ)充解釋。????????基本方式：先要求學(xué)生自己朗讀，第二遍請學(xué)生逐段進(jìn)行朗讀（較短的段落可以合并），第三遍要求學(xué)生邊讀邊解決字詞問題，教師加以指導(dǎo)。??步驟：第一遍朗讀后先作補(bǔ)充解釋，接著朗讀，讀后讓學(xué)生質(zhì)疑并作解答。??補(bǔ)充注釋如下：????（1）方數(shù)千里——不是

6、確數(shù)，泛指全國各地，古人計(jì)算土地用截長補(bǔ)短的方法，湊成正方形。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。孟子說“天下方千里者九”，可見“方數(shù)千里”是指全國各地說的。???（2）今日嬴之為（wei）公子亦足矣——課文注釋只有合注，無分注。關(guān)鍵是這個(gè)“為”*?字，照譯文容易誤讀為wèi。其實(shí)，此“為”字應(yīng)訓(xùn)“助”，古書中多有此訓(xùn)，譯為“為……盡力”“為……效勞”都是對的，《集解》訓(xùn)為“羞”，非是。???（3）留軍壁鄴——課文注釋訓(xùn)“壁”為“駐扎”，誤。古時(shí)說軍隊(duì)駐扎皆用“軍”（如“沛公軍霸上”），即環(huán)車為營，是臨時(shí)性的?！氨凇?，這里用作

7、動詞，筑壁壘的意思，表示要做較長時(shí)間的停留。???（4）數(shù)請魏王，及賓客辯士說（sh)i）王萬端——下句主語仍是“公子”，意思是信陵君跟賓客辯士一起勸說魏王（出兵救趙）。???（5）我豈有所失哉——此句與上文“吾所以待侯生者備矣”對應(yīng)?，“失”即“不備”，意謂失察或考慮不周。???（6）袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙——袖四十斤鐵椎，意思是袖子里藏著四十斤重的鐵椎。袖，藏于袖?！白禋ⅰ钡摹白怠?，是名詞做狀語，不是動詞，意思是用椎打死晉鄙。??（三）、補(bǔ)充有關(guān)文言字詞?①注音釋義??　????士無賢不肖　　　　?????????（xi

8、ào　才能低的）??　　　侯生攝敝衣冠　　　?????????（bì　破舊的）??　　　公子往，數(shù)請之　　?????????（shuò　多次地）??　????公子姊為趙惠文王……　?????（zǐ　姐姐）??　　　冠蓋相屬　　　　???????????（zhǔ　連續(xù)）??　　　賓客辯士說王萬端　　???