淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)策略

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1、淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略——走進(jìn)E時(shí)代的幼兒教育【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)很快也被應(yīng)用到教育中，并在教育教學(xué)中起到越來越重要的作用。在學(xué)校的教學(xué)過程中，要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，就要學(xué)會(huì)利用多種教學(xué)用輔助教學(xué)，特別是隨著電視機(jī)，投影儀，計(jì)算機(jī)，一體機(jī)等多媒體走進(jìn)課堂，利用這些多媒體輔助教學(xué)成為老師們研究的新課題。目前我園數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)得已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)，但在應(yīng)用于課堂教學(xué)方面還是不盡人意。所以，我們必須尋找校園應(yīng)用于課堂教學(xué)的恰當(dāng)方法，努力提高數(shù)字化校園的應(yīng)用水平，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校教育的信息化?！娟P(guān)鍵詞】：

2、一體機(jī)輔助教學(xué)；Pad教育；數(shù)字化學(xué)習(xí)【正文】：把握現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，啟動(dòng)探索之路科技的迅速發(fā)展，深刻改變著人類的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式，教育信息化的浪潮無法抗拒地推到了我們面前，我園作為一所省優(yōu)質(zhì)幼兒園，不是圍觀與等待，而是選擇探索和挑戰(zhàn)。（一）我園校園網(wǎng)概述教學(xué)資源庫我園從2008年創(chuàng)園至今，幼兒園和教育局已先后投資千萬元進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)。目前我園的校園網(wǎng)在數(shù)字化管理、數(shù)字化生活、數(shù)字化教學(xué)等方面的應(yīng)用已十分廣泛。幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)方便了老師和老師之間、老師和家長(zhǎng)之間、老師和幼兒之間的相互交流與溝通。校園網(wǎng)的應(yīng)用可以綜合為三個(gè)方面

3、，即教學(xué)功能、管理功能、通訊功能，而其中最為重要的是教學(xué)功能。操作簡(jiǎn)單，適合各年齡段教師操作。課件ppt電子教材教學(xué)軟件一體機(jī)PAD學(xué)生互動(dòng)功能強(qiáng)大，多媒體教學(xué)更直觀有效。電子筆記（二）一體機(jī)教學(xué)一體機(jī)的四合一功能：1、高清電視；2、交互式電子白板；3復(fù)印式電子白板；4普通白板。幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主

4、學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀緣的腳手架。多媒體觸控教學(xué)一體機(jī)在教育教學(xué)領(lǐng)域中，得到了廣泛的認(rèn)可與應(yīng)用；此系統(tǒng)只需老師或幼兒用手指輕輕觸碰大屏幕，來實(shí)現(xiàn)人機(jī)的互動(dòng)操作，使教學(xué)內(nèi)容化難為易，化抽象為具體，省略了繁雜的原始黑板板書，從而增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，使得教學(xué)過程更簡(jiǎn)潔明了、更高效。1一體機(jī)的輔助教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為：“興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”。幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，可以使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)感情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。多媒體觸控一體機(jī)輔助教

5、學(xué)則成為有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，有了興趣，幼兒集中注意力，思維活躍，才能充分發(fā)揮幼兒在課堂中的主體作用并收到良好的教學(xué)效果，一體機(jī)能夠生動(dòng)、形象、直觀的展示大量信息，幼兒的思維是以具體形象思維為主，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，利用多媒體優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)幼兒的非智力因素，營(yíng)造教學(xué)情境，創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍。2、在教學(xué)中幫助幼兒突破重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)難點(diǎn)常常是一些難以直接觀察的概念，而一體機(jī)則能以生動(dòng)直觀的立體形象，幫助幼兒在大腦中建立概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感官之間的聯(lián)系，使左腦的形與右腦的義相結(jié)合，從而納入幼兒自身的知識(shí)結(jié)

6、構(gòu)，并加工處理以解決問題的過程。3、一體機(jī)輔助教學(xué)有效的提高了教學(xué)效率利用多媒體觸控一體機(jī)輔助教學(xué)，向幼兒展示圖片、文本、視頻、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容，有效刺激幼兒多種感官，使幼兒在充分感知信息并在教師啟發(fā)知道下接受信息，運(yùn)用已知信息解決問題，達(dá)到知識(shí)遷移，從而真正將信息納入自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一學(xué)習(xí)過程，在一體機(jī)的輔助下能夠更有效的達(dá)到。首先，一體機(jī)的計(jì)算機(jī)信息傳輸量大，渠道多；其次，多媒體展示知識(shí)，易于吸引幼兒注意力；再次，一體機(jī)將重點(diǎn)、難點(diǎn)化難為易，化繁為簡(jiǎn)、化深為淺、化抽象為具體，使幼兒易接受、理解快、掌握牢、記憶深。最后，知識(shí)水

7、平近似的幼兒出現(xiàn)聚團(tuán)現(xiàn)象，利于分組討論，也有利于教師進(jìn)行分層次教學(xué)。4、一體機(jī)輔助教學(xué)提高了教學(xué)質(zhì)量利用一體機(jī)輔助教學(xué)以來，幼兒學(xué)習(xí)興趣明顯增加，知識(shí)接受水平也明顯提高。用一體機(jī)上課后，由于計(jì)算機(jī)的輔助作用，將各種抽象的知識(shí)概念，以直觀的形象的形式展現(xiàn)在幼兒面前，故而學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體觸控教學(xué)一體機(jī)輔助教學(xué)，在教育領(lǐng)域正越來越大的發(fā)揮著作用，作為教育工作者，一方面，要加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)課件的制作，另一方面，要探索如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，因教師、因課、因幼兒而適宜的運(yùn)用一體機(jī)輔助教學(xué)，使其發(fā)揮最大的效用。（三

8、）Pad教育Pad教育有多重含義，在Pad教育中的Pad則專指掌上電腦、平板電腦、筆記本等IT產(chǎn)品。PAD教育即為通過PAD軟硬件設(shè)備通過智能、互動(dòng)等形式對(duì)幼兒進(jìn)行心理、行為、智力等方面的培養(yǎng)。Pad教育，并不是把學(xué)生組織到固定的多媒體教室上課，學(xué)生人手一本iP