淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略

淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略

ID:42877147

大?。?68.16 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2019-09-23

淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略_第1頁(yè)
淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略_第2頁(yè)
淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略_第3頁(yè)
淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略_第4頁(yè)
資源描述:

《淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、學(xué)功能。教學(xué)資源庫(kù)課件ppt教學(xué)軟件淺析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)跚發(fā)策略時(shí)代的幼兒教育【摘要兒隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)很快也被應(yīng)用到教育中,并在教育教學(xué)中起到越來(lái)越重要的作用。在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程屮,要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情,就要學(xué)會(huì)利用多種教學(xué)川輔助教學(xué),特別是隨著電視機(jī),投影儀,計(jì)算機(jī),一體機(jī)等多媒體走進(jìn)課堂,利用這些多媒體輔助教學(xué)成為老師們研究的新課題。目前我園數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)得己經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò),但在應(yīng)用于課堂教學(xué)方面還是不盡人意。所以,我們必須尋找校園應(yīng)川于課堂教學(xué)的恰當(dāng)方法,努力提高數(shù)字化校園的應(yīng)用水平,同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校教育的信息化?!娟P(guān)鍵詞】:一體機(jī)輔助教

2、學(xué);Pad教育;數(shù)字化學(xué)習(xí)【正文】:把握現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),啟動(dòng)探索之路科技的迅速發(fā)展,深刻改變著人類的生活方式、學(xué)習(xí)方式和工作方式,教育信息化的浪潮無(wú)法抗拒地推到了我們面前,我園作為一?所省優(yōu)質(zhì)幼兒園,不是圍觀與等待,而是選擇探索和挑戰(zhàn)。(-)我園校園網(wǎng)概述我園從2008年創(chuàng)園至今,幼兒園和教育局已先后投資T丿j元進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)。日前我園的校園網(wǎng)在數(shù)字化管理、數(shù)字化卞活、數(shù)字化教學(xué)等方面的應(yīng)川已十分廣泛。幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)方便了老師和老師之間、老師和家長(zhǎng)之間、老師和幼兒之間的相互交流與溝通。校園網(wǎng)的應(yīng)用可以綜合為三個(gè)方面,即教學(xué)功能、管理功能、通訊功能,而其屮最為重要的是

3、教操作簡(jiǎn)單,適合各年齡段教師操作。功能強(qiáng)人,多媒體教學(xué)更直觀有效。(-)一體機(jī)教學(xué)一體機(jī)的四合一功能:1、高清電視;2、交互式電子白板;3復(fù)卬式電子白板;4普通口板。幼兒期由于受具年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因索的制約,自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度,而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)壞境,刺激了幼兒的多種感官,易于激發(fā)幼兒口主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒口主學(xué)習(xí)的能力,為幼兒的口主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀緣的腳手架。多媒體觸控教學(xué)一體機(jī)在教育教學(xué)領(lǐng)域中,得到了廣泛的認(rèn)町與應(yīng)用;此系統(tǒng)

4、只需老師或幼兒用手指輕輕觸碰大屏幕,來(lái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)的互動(dòng)操作,使教學(xué)內(nèi)容化難為易,化抽彖為具體,省略了繁雜的原始黑板板書,從而增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性,使得教學(xué)過(guò)程更簡(jiǎn)潔明了、更高效。1一體機(jī)的輔助教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為:“興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向”。幼兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,可以使其對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)牛心理上的愛好和追求,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)感情,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。多媒體觸控一體機(jī)輔助教學(xué)則成為有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段,有了興趣,幼兒集中注意力,思維活躍,才能充分發(fā)揮幼兒在課堂中的主體作用并收到良好的教學(xué)效果,一體機(jī)能夠生動(dòng)、形象、直觀的展示人量信息,幼兒的思

5、維是以具體形彖思維為主,針對(duì)幼兒的特點(diǎn),利用多媒體優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)幼兒的非智力因素,營(yíng)造教學(xué)情境,創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍。2、在教學(xué)中幫助幼兒突破重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)難點(diǎn)常常是一些難以直接觀察的概念,而一?體機(jī)則能以生動(dòng)直觀的立體形彖,幫助幼兒在大腦中建立概念與表彖Z間的聯(lián)系,建立起各種感官Z間的聯(lián)系,使左腦的形與右腦的義相結(jié)合,從而納入幼兒白身的知識(shí)結(jié)構(gòu),并加工處理以解決問(wèn)題的過(guò)程。3、一體機(jī)輔助教學(xué)有效的提高了教學(xué)效率利用多媒體觸控一體機(jī)輔助教學(xué),向幼兒展示圖片、文本、視頻、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容,有效刺激幼兒多種感官,使幼兒在充分感知信息并在教師啟發(fā)知道下接受信息

6、,運(yùn)川己知信息解決問(wèn)題,達(dá)到知識(shí)遷移,從而真正將信息納入白身知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一學(xué)習(xí)過(guò)程,在一體機(jī)的輔助下能夠更有效的達(dá)到。首先,一體機(jī)的計(jì)算機(jī)信息傳輸量人,渠道多;具次,多媒體展示知識(shí),易于吸引幼兒注意力;再次,一體機(jī)將重點(diǎn)、難點(diǎn)化難為易,化繁為簡(jiǎn)、化深為淺、化抽彖為具體,使幼兒易接受、理解快、掌握牢、記憶深。最后,知識(shí)水平近似的幼兒出現(xiàn)聚團(tuán)現(xiàn)彖,利于分組討論,也冇利于教師進(jìn)行分層次教學(xué)。4、一體機(jī)輔助教學(xué)提高了教學(xué)質(zhì)量利用一體機(jī)輔助教學(xué)以來(lái),幼兒學(xué)習(xí)興趣明顯增加,知識(shí)接受水平也明顯提高。川一休機(jī)上課后,由于計(jì)算機(jī)的輔助作用,將各利帥象的知識(shí)概念,以直觀的形象的形式

7、展現(xiàn)在幼兒面前,故而學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。實(shí)踐證明,運(yùn)用多媒體觸控教學(xué)一體機(jī)輔助教學(xué),在教冇領(lǐng)域正越來(lái)越人的發(fā)揮著作用,作為教育工作者,一方面,要加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí),積極參加教學(xué)課件的制作,另一方面,要探索如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,因教師、因課、因幼兒1佃適宜的運(yùn)用一體機(jī)輔助教學(xué),使其發(fā)揮最大的效用。(三)Pad教育Pad教育有多重含義,在Pad教育中的Pad則專指掌上電腦、平板電腦、筆記本等IT產(chǎn)品。PAD教育即為通過(guò)PAD軟硬件設(shè)備通過(guò)智能、互動(dòng)等形式對(duì)幼兒進(jìn)行心理、行為、智力等方面的培養(yǎng)。Pad教育,并不是把學(xué)生組織到固定的多媒體教室上課,學(xué)生人手一本iPad,是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)

8、習(xí)資源的共享。今示,老師

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。