英語課堂的前奏曲

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1、英語課堂的前奏曲英語課堂的前奏曲--------小談初中英語課堂的導入藝術(shù)六合勵志雙語學校黃卉摘要：課堂導入是教師引導學生做好學習新課知識的心理準備、認知準備、并讓學生明確教學內(nèi)容、學習目的、學習方式以及產(chǎn)生學習期待、參與需要的一種教學行為。它是整個教學活動中的前奏曲,目的是讓學生在最短時間內(nèi)進入課堂學習的最佳狀態(tài)。一個成功的導入法可以馬上引起學生的注意力，激起他們的興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，從而提高學習效率和教學效果。本文將從課堂導入的一般功能、課堂導入的基本要求、英語課導入的類型以及對運用導入方法的

2、幾點思考四個方面談論一下英語課堂上的導入藝術(shù)。關(guān)鍵詞：英語課堂，導入藝術(shù)，興趣教學藝術(shù)在于激勵學生，引導學生。心理學研究表明，人對事物感知的印象是先入為主的，強化首次認識對后繼學習至關(guān)重要。教學成功的藝術(shù)就在于使學生對你所教的東西感興趣。（德國教育家第斯多惠）。因此，上課伊始教師如能迅速把學生帶進一個與教學任務和教學內(nèi)容相適應的理想境界，創(chuàng)造一種與教學情趣相融洽的課堂氛圍，那就會較好地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，把學生引入最佳的學習狀態(tài)，從而把他們的注意力引導到指定的教學任務和程序中來,自然地過渡到新內(nèi)容

3、的教學。如果呈現(xiàn)新知識的方法單調(diào)呆板,平平淡淡,千篇一律,學生就會產(chǎn)生厭倦情緒。目前，新課標對學生提出的能力目標，要求廣大的初中英語教師在英語課堂教學中采用新穎有序的導入方式來引起學生的有意注意，激發(fā)學生的學習熱情，更好地完成英語課堂教學。萬事貴乎始，導入新課是課堂的前奏曲，是教學過程的第一個環(huán)節(jié)，導入技能是完成新課教學的首要技能。一．課堂導入的一般功能1．激發(fā)興趣，產(chǎn)生學習動機。英國著名教育家約翰洛克在《教育漫話》中說：好奇心，是一種追求知識的欲望，應該加以鼓勵。生動形象的導入，能引發(fā)學生的興趣。興趣有巨

4、大的心理效應，能為學生學好歷史提供內(nèi)在能源。在眾多的非智力因素中，興趣是學生接受教育的感情基礎(chǔ)，是非智力因素中最為活躍的一個，是入門的向?qū)?，是學生探求知識、促進思維發(fā)展的巨大動力。導入新課，作為一堂課的首要環(huán)節(jié)，讓學生對一堂課產(chǎn)生良好的第一印象，無疑是這堂課成功的關(guān)鍵一步。課堂導入的好壞，對調(diào)動學生學習積極性、主動性，起著非常重要的作用，直接影響著一堂課的成敗，同時也對重點、難點突破，課堂教學效率產(chǎn)生很大的影響。一個成功的課堂導入可以馬上引起同學們的注意力，激起他們的興趣，如同徐徐拉開的帷幕，讓同學們一眼看

5、到精美的置景；又如樂章的序曲，使學生一開始便受到強烈的感染，從而為整堂課的成功打下一個良好的基礎(chǔ)。2．引起注意，迅速集中思維。上課伊始，學生的注意力還沒有充分集中起來，因為，影響學生上好新課的因素是很多的，諸如每天學習多門功課，腦海中縈繞著各種各樣的問題，尤其初中學生活潑好動，十分鐘休息過后仍然未能安定下來，還有課前教室內(nèi)外偶發(fā)事件，更會分散學生的注意力，等等。因此，教師有必要給學生以一些恰當?shù)?、較強的信息刺激，使之收斂與學習無關(guān)的思緒和行為，把其興奮點轉(zhuǎn)移到新的學習任務上。3．鋪設(shè)橋梁，銜接新知和舊知。導

6、入可以在復習舊知識的基礎(chǔ)上引入新課，即用以有的知識做鋪墊促進知識的延伸過渡，它有利于知識間的銜接，使學生由易到難，由熟悉到陌生，讓學生一步一步接受新知識。例如：在講述牛津教材7B第五單元語法中感嘆句的構(gòu)成時，我們可以以7A第六單元的Fashionshodash;導入要有趣味性導入應引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。2．準導入要切題，要有目的性，針對性導入應從教學目標和教學內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合新學的課題，為此開道鋪路，切忌隨心所欲

7、。3．奇導入要引思，要有啟發(fā)性導入不僅要為學習內(nèi)容定向，還要為學生的思維定向，使學生一開始就形成教學需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機械灌輸。為此，導入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思；要善于以舊拓新，促進遷移；要讓學生參與活動，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。4．精導入要簡潔，要有概括性導入應簡潔明快、內(nèi)容恰當，迅速將學生引入學習狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學效果。一般導入過程控制在5分鐘之內(nèi)。5．形導入要直觀一種以引導學生觀察實物、文物、模型、圖表、看影視片段或幻燈片等活動方式，引起學生興趣，再從觀察中設(shè)置問題情境的導入方

8、法。從一幅圖或一件實物導入，由點及面，由感性到理性，符合學生認識的思維路線，易激起學生興趣和學習動機，效果十分理想。三．課堂導入的類型（一）學生自我表達性導入初中生表現(xiàn)欲強，有一定的表演能力。在課堂教學中，可以把學生的自由式談話、三分鐘演講和小組表演作為課堂教學的導入。既可以激發(fā)學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。1.Freetalk教師可讓學生進行兩人小組對話或由值日班長提出話題，學生自由發(fā)表看法，內(nèi)容