預(yù)習(xí)——學(xué)好英語的前奏曲

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1、預(yù)習(xí)一一學(xué)好英語的前奏曲想要學(xué)好英語這門課，僅憑課堂上有限的45分鐘是不夠的，更重要的是在課外。如果平時能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)這一良好習(xí)慣，對學(xué)好英語會有很大幫助。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。英語學(xué)習(xí)自然也是這樣。預(yù)習(xí)是有計劃、按計劃學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。一、預(yù)習(xí)的好處1?有計劃地預(yù)習(xí)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)的前提。有了計劃，才會對未來的學(xué)習(xí)有一個統(tǒng)籌的規(guī)劃，才可以充分、合理地安排好時間，恰如其分地分配自己的精力。學(xué)習(xí)活動一旦有計劃可以遵循，就可以及時調(diào)整自己，全力以赴朝著確定的目標(biāo)去努力。2.預(yù)習(xí)能使你做到心中有數(shù)，聽課有的放矢。課前的預(yù)習(xí)是上好課

2、的基本前提和必要準(zhǔn)備。如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課時就會心中無數(shù)、倉促上陣，就有可能對一些問題不得要領(lǐng)，難以達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目的。相反，如果在上課之前預(yù)習(xí)的話，你就會知道哪些地方是疑點，哪些地方是難點。這樣在聽老師講課的時候，你的注意力就會特別集中，理解問題也就會特別深刻。另外，在你確定課文中的疑點和難點的同時，必然對其產(chǎn)生一些個人的認(rèn)識。這樣在聽課的時候，你就可以邊聽講邊對照，看哪些地方自己理解對了，哪些地方理解錯了，原因何在？這比起那些課前不預(yù)習(xí)，內(nèi)容不了解，疑點、難點不知道，任憑老師講，由著耳朵聽的同學(xué)，聽課效果不知要高出多少倍。3?預(yù)習(xí)是課堂上積

3、極參與教學(xué)活動的有力保障。上課是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。理解知識、掌握方法、發(fā)展能力、提高技能主要是在課堂上進(jìn)行的。那么,怎樣才能上好英語課，提高課堂學(xué)習(xí)效率呢？(1)要精神飽滿，滿懷信心，專心致志，積極思考，充分理解、牢固記憶所學(xué)的內(nèi)容，為進(jìn)一步操練打下基礎(chǔ)。(2)要將自己預(yù)習(xí)時對教材的理解和老師所作的講解進(jìn)行比較，相同的就加以鞏固，不同的就要進(jìn)行思考，提出質(zhì)疑，并及時糾正自己的錯誤。同時，還要注意認(rèn)真、及時地做好課堂筆記。(3)要積極開動腦筋，不可被動地聽講；要主動提問，積極回答問題；要主動參與課堂活動，積極與同學(xué)合作，不要害怕出錯，在'‘做中學(xué)”(1e

4、arningbydoing)；要克服課上開口與同學(xué)練習(xí)口語時的畏懼心理。要做到上述幾點的前提，就是課前應(yīng)有預(yù)習(xí)。缺少預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，上述任何一點都難以保證。4?堅持預(yù)習(xí)課文，有助于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。預(yù)習(xí)新課實際上是學(xué)生綜合運用自己的英語知識，對新的語言材料進(jìn)行感知、分析、判斷、思考、理解、記憶的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。預(yù)習(xí)課文不是簡單地通讀一遍了事，其中還有一番揣摩、比較和查對的深工夫。這個工夫下久了，你就會產(chǎn)生一種“開竅”感。這種“開竅”感就是個人自學(xué)能力和閱讀能力不斷提高的反映。隨著預(yù)習(xí)次數(shù)的逐漸增多，這種“開竅”感會越來越明顯。最后，拿出一

5、篇新課文，不需要別人指點和講解,自己便能夠順利地閱讀，并能較為正確地領(lǐng)會課文的內(nèi)容。二、預(yù)習(xí)應(yīng)從以下幾方面入手1?對預(yù)習(xí)的內(nèi)容要心中有數(shù)。要明確預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)多少，花多長時間，采用什么方式，做到有的放矢。2?對預(yù)習(xí)的內(nèi)容要積極理解，認(rèn)真思考，爭取記憶、消化其中的一部分。一些生詞、短語、句型，尤其是生詞和短語應(yīng)該力爭在上新課以前背下來。至于對話、課文，可以借助詞典或?qū)φ照n文注釋，初步理解其大意。3.要善于在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，然后帶著這些問題有目的、有重點地去聽課。同時，要養(yǎng)成善于使用工具書排疑解難的好習(xí)慣。另外，還應(yīng)該在預(yù)習(xí)的過程中做好預(yù)習(xí)筆記。那么，預(yù)習(xí)課文的基

6、本程序又是怎樣的呢？筆者認(rèn)為,預(yù)習(xí)可分三步走。通讀是預(yù)習(xí)課文的第一步。通讀的目的是了解課文大意。在進(jìn)行這步工作的時候，應(yīng)該盡量撇開課文中的疑點和難點，也不要急著弄清生詞意思，以免時讀時停影響對課文的整體理解。第二步為細(xì)讀。在通讀之后，緊接著再來一遍細(xì)讀。細(xì)讀要把注意力集中到文中的疑點和難點上，一邊讀一邊查閱有關(guān)書籍和詞典，做到邊讀邊解決。所謂難點，就是自己看不懂的地方或者不易接受的地方。所謂疑點，就是自己有一定的見解但卻不十分肯定的地方。不管是疑點還是難點，既是自己理解課文的障礙，也是自己獲取新知識的主要所在。因此，一定要設(shè)法解決它們。在解決這些疑難問題的時候，務(wù)必做

7、到有理有據(jù)，切不可憑著自己的主觀臆斷亂下結(jié)論。課文預(yù)習(xí)的第三步工作就是通過聽課檢查自己預(yù)習(xí)的效果，解除疑惑，糾正自己的錯誤認(rèn)識。在預(yù)習(xí)課文的第二步工作中，不管你花費多少氣力，總免不了有一些解決不了的問題，這些問題就應(yīng)成為你聽課的重點。對于已經(jīng)理解對了的知識點，記住就是了；對于理解錯了的知識點,要及時糾正，不然，就有可能造成以錯當(dāng)對的后果。這樣不僅達(dá)不到預(yù)習(xí)課文的目的，還會釀成不該有的大錯。